亲子关系辅导设计方案

1、亲子关系辅导设计方案2第二单元 克服代沟单元目标：让学员认识到父母和我们生活的年代有所不同，代沟在哪里。活动准备：一、 暖身活动：模仿动作、分组（10）目的：分小组进行活动，打破小组成员间的隔阂感准备：分组材料1、 分组：方法待议，依照具体人数而定。2、 由领导者和助手示范，学员模仿，动作没有规定，越夸张越好。3、 小组内先进行，有一个小组成员做一个动作，其他成员模仿，再轮到下一个。4、 各小组推选本组中难度系数最大的动作上台，有全班的同学一起模仿。二、 晓雨的春天（60）目的：探讨代沟产生的根本原因，引导学生正确地认识和对待代沟，寻找解决代际冲突的一些策略。准备：晓雨的春天心理剧1、 教师导

2、入：有人说：“10岁之前，是孩子对父母的崇拜期，20岁以前，是孩子对父母的轻视期。”这话也许不全对，但却道出了一部分青年人和父母的关系的真实情况。当我们进入青春期，往往会开始感觉到父母的渺小、平常，甚至平庸，开始觉得父母的忠告是令人厌烦的絮叨和老生常谈，从而拉开和父母冲突的序幕，爆发各种“冷战”、“激战”、“持久战”，我们把这一切的原因都归结为代沟。这烦人的代沟到底在哪里？代沟是怎么产生的？有什么方法能化解代沟吗？这些我们未必说的清楚。先听听你们对这些问题的看法吧！2、 请同学表演事先排练好的心理剧。3、 小组讨论：话剧中反映的两代人的矛盾是什么？冲突的原因是什么？两代人之间的“沟”在哪里？讨

3、论后把小组同学的看法整理好，每一小组选派一位同学作代表在全班进行交流，教师把学生的一些主要看法写在黑板上。4、 教师小结：看来大家认为我们和父母之间有代沟，主要是因为我们和父母有较大的年龄差距，两者生活的年代不同，和父母的生活方式、思维方式甚至价值观都不一样而导致的。但我们作为独立的人，本来就会和其他人有许多的不同，你和朋友、同学、同龄人不也有许多不同之处吗？你们观点相左，生活习惯迥异，可是你们之间也有代沟吗？10岁以前，我们和父母亲密相处，10岁以后怎么就突然变了呢？是父母在一夜之间变得让我们感到陌生了呢？还是我们自己变了？我们和父母之间的代沟到底在哪里？5、 小组成员分享发生在自己身上的自

4、己与父母的冲突，并探讨产生冲突的原因进行讨论，以图发现两代人冲突的实质。把小组讨论的结论在全班进行交流分享。6、 教师总结：“山也还是那座山，水也还是那条水”，父母依然是父母，是我们在变，我们的感觉在变。我们长大了，我们想逃离父母的怀抱，我们要和父母分离，我们要自己说了算，我们要独立。可是在父母眼中，我们还是那个10岁甚至5岁的孩子，需要照顾，需要听从，需要提醒，需要在爸爸妈妈的视野里、手掌里生活。于是，我们开始了反抗。可我们的父母回事什么感受？请你站在他们的角度想一想。对！父母们有了被抛弃的感觉，他们需要控制，于是有了对我们反抗的“反反抗”一场猫捉老鼠的游戏。代沟就这样产生了。但是，代沟是可

5、以被填平的，只要我们去做！7、 小组讨论：刚刚大家描述的与父母的冲突该如何避免，如何化解或缓解？在小组内进行头脑风暴，想出解决冲突的各种策略。8、 教师引导：请各小组从多种策略中选取一种你们认为最好的，再用小品的形式表演出来，要求每小组表演后，对本小组表演的解决方法作一些说明，并解释其他的解决方法是什么。其他小组成员可以补充，把自己在这种情况下曾经采取过的一些好的处理方式和大家分享。三、 让爱天天住我家（30）目的：让学生能够正确地看待亲子间的冲突，学习接纳正常的亲子冲突；分享处理亲子冲突的成功经验；学习掌握处理亲子冲突的种种有效方法。准备：白纸、笔1、 教师导入：家庭里有风平浪静的时候，也有

6、风起云涌的日子。我们和父母之间会因为很多事情而产生矛盾。请把和父母产生的矛盾在纸上一一列出来，在小组内和你的同学交流。2、 教师向学生介绍“处理冲突的六步骤法”。第一步，明确是哪里发生了冲突；第二步，进一步明确矛盾分歧何在；第三步，可能解决问题的方法有哪些；第四步，哪些解决方法是冲突一方所不能接受的；第五步，哪些解决方法是冲突双方都能接受的；第六步，检验解决方法是否有效。示例：小明是一名中学生，暑假里迷上了上网，有时在网吧里上网很晚才能回来，为此，爸爸很生气，要对小明上网进行“全面封杀”，小明认为爸爸的做法太过分了，两人为此吵得不可开交，小明该怎么办呢？第一步，明确是哪里发生了冲突；小明是否能

7、在网吧上网，并很晚才回家。第二步，进一步明确矛盾分歧何在；爸爸反对小明到网吧去上网，并且很晚才回来。其实，爸爸并不反对小明上网，但去网吧并且很晚才回来不行，因为这样不安全，而且上网时间过长对眼睛的伤害太大。爸爸规定每天上网时间不超过两小时。爸爸的反对是有道理的。第三步，可能解决问题的方法有哪些；（1） 小明不上网。（2） 在家里上网且上网时间不超过两个小时。（3） 在家里上网，上网时间大大超过两个小时。（4） 到网吧上网，但在爸爸规定的时间内回来。（5） 小明不理睬爸爸的反对，继续去网吧并且很晚才回来。第四步，哪些解决方法是冲突一方所不能接受的；第一种方法是小明不能接受的；第三和第五种方法是爸爸不能接受。第五步，哪些解决方法是冲突双方都能接受的；第二和第四种方法是双方都能接受的。经过和爸爸商量，把每天上网的时间延长到三个小时，上、下午各一个半小时，为节省费用，爸爸同意小明到附近的一家比较规范的网吧里去上网。第六步，检验解决方法是否有效。3、 学生活动：请选择你和父母的一个冲突，按“处理冲突的六步骤法”进行分析，把你的分析步骤在纸上写下来，在小组内和同学分享。4、 在小组内请一位同学扮演冲突的另一方你的爸爸（或妈妈），用角色扮演的形式来练习如何处理亲子冲突。5、 教师总结：亲子冲突是难免的，这并不影响我们彼此的爱。需要关