2021年小学千校扶千校交流帮扶活动总结范本

1、 2021年小学千校扶千校交流帮扶活动总结范本撰写人：_日 期：_2021年小学千校扶千校交流帮扶活动总结范本_推进“千校扶千校”工作_通知粤教基函_号各市、县（区）教育局：我省义务教育“千校扶千校”行动计划启动以来，各级政府、教育行政部门和有关学校高度重视，积极响应，迅速行动，取得了明显的成效，有效地推动了义务教育均衡发展，得到教育部和社会各界的充分肯定，在全省乃至全国产生了积极的影响。为进一步推进“千校扶千校”工作，促进对口帮扶工作向纵深发展，现将有关事项通知如下：一、落实帮扶责任，强化帮扶措施各级教育行政部门和有关学校要认真学习贯彻关于推进_省义务教育均衡发展的实施意见（粤府办_号）和_

2、省“千校扶千校”行动计划实施方案（粤教基_1_号）精神，进一步明确推进义务教育均衡发展的重要意义和“千校扶千校”的指导思想、工作目标和任务。要在总结过去工作的基础上，结合实际，落实工作责任，完善工作机制。一是层层落实工作责任。市、县（区）教育行政部门要负责牵头_，统筹协调，搭建平台。要指定专门机构负责具体_实施，专人负责，确保信息畅通、工作畅顺，_严密。市、县（区）教育行政部门主1要负责人和校长是第一责任人，要亲自过问、亲自_相关工作。二是要结合实际，精心制定帮扶计划和具体安排，积极开展交流与互动活动。要坚持“走出去、请进来”，加强市、县（区）教育行政部门之间、学校之间、教师之间、学生之间的交

3、流与互动。市、县（区）教育行政部门主要负责人每年要亲自带队与对口帮扶的市、县（区）教育行政部门开展学习交流活动，研究落实帮扶任务。支援学校、受援学校校长每年要亲自带队到对口帮扶学校开展学习交流活动。三是加强帮扶指导。市、县教育行政部门要加强对学校特别是受援学校开展帮扶工作的指导，充分调动支援学校和受援学校的主动性和积极性，积极创造条件，为“千校扶千校”工作提供条件保障。对挂职、支教教师，要提供必要、安全、便利的工作和生活条件。要按照公正、公平的原则，精心挑选骨干教师到对口学校挂职，并将挂职经历作为在基层锻炼工作经历，作为评优、评职称的参考依据。支援学校不得拒绝接收受援学校的外派挂职教师。二、扩

4、大帮扶范围，实现帮扶薄弱学校全覆盖各级教育行政部门和学校要以“千校扶千校”为抓手，进一步挖掘、整合校内外教育资源，进一步统筹城乡教育资源，全面带动城乡之间、区域之间、学校之间的帮扶工作，最大限度地扩大帮扶面，实现对县域内相对薄弱学校帮扶工作的全覆盖。各地要在_月底前_对辖区内义务教育学校进行拉网式调查，结合本地实际，制定辖区内薄弱学校帮扶计划和方案，为每一所相对薄弱的学校确定对口支援学校。_、_、珠海、佛山、东莞、中山2等市要从全省大局出发，充分挖掘优质教育资源，结合对口受援市、县（区）的实际，适当扩大跨市帮扶学校数量，同时，要通过“百校扶百校”等形式，开展辖区内薄弱学校帮扶工作。珠三角地区以

5、外市、县（区）教育行政部门要充分挖掘本地优质教育资源，_本地优质学校开展帮扶活动，扩大帮扶范围。各地每年新增的帮扶和受援学校_，请各市及时报送省教育厅备案，省将定期予以公布，纳入全省帮扶_。三、拓展帮扶内容，讲求帮扶成效各级教育行政部门和学校要不断拓展帮扶内容，深化帮扶活动，全面落实帮扶的各项任务。对口帮扶学校要严格按照帮扶协议书的要求履行各自的职责，支援学校校长要牵头负责_实施，协调有关帮扶工作。受援学校要积极主动，配合落实各项帮扶工作。帮扶工作既要讲究形式和方法，更要讲究成效和质量，防止流于形式、走过场。要以提高教师队伍素质、学校管理水平和改善校园文化环境为重点，进一步规范办学行为，加强对

6、学校行政管理、教育教学管理、日常管理、功能室场使用与管理、校园文化建设、团队活动等工作指导。要力争做到“十个有”：一是有学期帮扶计划和具体时间安排；二是有互派教师（含行政人员）挂职学习（挂职人员每学期挂职时间不少于_天）；三是有_各学科教师一起开展教研活动，共同备课，共同研讨；四是有_各学科骨干教师为受援学校教师上示范课；五是有_学校班子一起学习、交流学校管理工作；六是支援学校校长有为受援学校教师举行专题业务讲座或为受援学校的师生举行专题报告会；七是有利用3信息化网络平台为受援学校提供教育教学资源；八是有_学生开展“千校扶千校，红领巾在行动”、“手拉手”活动及发动学生“献爱心活动”；九是有为受

7、援学校建立健全各项管理制度；十是有为受援学校改善办学条件和校园文化环境提供帮助。四、创新帮扶机制，提高帮扶水平各级教育行政部门和学校要积极探索帮扶的形式、方法和途径，建立科学的工作机制，不断提高帮扶水平。在帮扶的形式上，可以从“一对一”帮扶扩大到“二帮一”、“多帮一”或“一帮二”、“一帮多”等，条件允许的地区，城乡帮扶结对学校要探索并试行全面接管或委托管理等形式，由支援学校对受援学校实施全方位的管理，全面提高受援学校的管理水平；县域内对口帮扶学校，提倡采用“兼并”或“一校多区”办学模式，捆绑、合并办学，对受援学校进行全面帮扶。鼓励地理位置相邻的对口帮扶学校采用联合办学、统一管理的模式。乡镇中心

8、小学要对所管辖的村小实行捆绑办学、统一管理。在帮扶手段和方法上，要以深入实施“教育资源下乡”行动计划为契机，充分利用远程教育和信息化网络平台，通过“同步课堂”等信息化手段，为受援学校提供优秀课件、教育教学信息、网上书库、教学成果、名师讲堂等优质教育资源。帮助受援学校完善计算机多媒体教学平台、计算机室、学校网站、网页的建设，帮助受援学校利用信息化手段开展教学、学生、行政、后勤等管理工作。要_对口帮扶学校教师和学生通过网络平台、_等进行交流。五、加强领导，加强监督4（一）提高认识，加强领导。开展“千校扶千校”活动要以科学发展观为指导，以优质学校作引领，派出优秀教师进行点对点的帮扶，进行学校管理、教

9、育教学方法、学生学习方法等方面的交流与指导。推进“千校扶千校”工作，有助于受帮扶学校教师树立新的教育理念，学习现代教育思想与方法，加强和改进农村学校教育，提升教育质量和水平；有助于帮扶学校为教师提供展示才华的舞台，有助于帮扶学校教师提炼办学思想、完善知识结构、提升教研能力、教学能力，促进优质学校提高管理水平，更好地发挥示范引领和帮扶作用。“千校扶千校”工作涉及学校之间教学资源的统筹和管理，通过帮扶活动的开展，有利于提高学校领导协调能力、综合管理能力、处理问题能力。“千校扶千校”活动是一项互利双赢的活动，是促进学校均衡发展、内涵发展的有效手段。各级教育部门和学校要充分认识到这项活动的重要意义，增

10、强责任感和紧迫感，把“千校扶千校”作为义务教育均衡发展的战略性任务来完成，加强领导，落实责任，精心_，统筹协调帮扶工作关系，处理帮扶中的各种问题，为帮扶活动创造条件。各级教育行政部门_要做到“五个亲自”：亲自召开联席会议，研究和部署帮扶工作；亲自向_及有关部门汇报、联系工作，争取_和部门的支持；亲自关心过问支教、挂职教师的工作、学习和生活情况，积极为他们创造条件；亲自调查研究，掌握动态（范本），及时解决帮扶中出现的新问题；亲自研究新对策，促使活动广泛、深入开展。（二）争取各方支持，努力营造帮扶氛围。一是要积极争取5政府的重视和支持。二是要加强与有关部门的沟通交流，争取在政策、经济等方面的支持，

11、如积极与当地共青团、少工委沟通，共同开展“千校扶千校，红领巾在行动”南粤少年雏鹰争章、红领巾手拉手活动。三是积极争取社会各界的支持。如继续争取中国移动、电信、金融部门及当地企业家、社会热心人士的支持，积极开展资源下乡活动和“共享蓝天”活动。四是积极争取广大教师、学生、家长的理解、支持及参与，充分发挥其智慧和力量，共同开创帮扶新局面。（三）加大宣传力度，加强正面引导。要建立健全宣传报道机制，加大宣传的力度，充分发挥宣传的舆论导向作用，通过报纸、电视、黑板报、标语、简报、网络等形式坚持正面宣传、引导，宣传先进事迹，好人好事，典型经验做法。要完善信息报送制度，结对帮扶学校要落实月度信息报送制度，及时将活动信息报县级教育部门，由县级教育部门按规范格式报市，并由市报省。对表现突出，成效显著的单位和个人要通报表扬。（四）加强检查监督，确保扎实推进。各级教育行政部门要建立健全“千校扶千校”工作检查监督制度，定期或不定期对辖区内帮扶工作进行检查，对工作不力的学校要给予