陶校长的演讲主要内容

1、陶校长的演讲主要内容篇一：陶校 长的演讲2、陶校 长的演讲教材分析：陶校 长的演讲是陶行知先生的一篇演 讲稿，要求学生每天从健康、学 问、工作、道德四方面 问一问自己，以此激励和鞭策自己不断 进步。演 讲稿辞真意切，极有鼓 动性，感染性；结构上，按 “总 分 总 ”方式 谋篇，以 “问 什么、 为什么问、怎么 办”方式构段，是 对学生进行朗读训练 、陶冶情操和思想教育的好教材。教学目 标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述 课文。2、学会本 课 10 个生字， 绿线内的 1 个生字只 识不写。理解由生字组成的词语的意思。学会用 “即使 ?也 ?”、 “既要 ?也要 ?”造句。3、了解演

2、讲的特点，明白 为什么要做到 “每天四 问 ”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。教学重点：通过反复朗读，明白为什么要做到 “每天四 问 ”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的好 习惯。教学难点：学会用 “即使 ?也 ?”、 “既要 ?也要 ?”造句。培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学时间：2 课时第一课时教学目 标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本 课 10 个生字， 绿线内的 1 个生字只 识不写。理解由生字组成的词语的意思。3、初步感知 课文内容，理清段落。教学重点：学会本课生字新 词，初步感知 课文内容。教学难点：理清段落，能说说段落大意。教学过程：一、揭示 课题。1、

3、板书课题 ：陶校 长的演讲 。 齐读题 。2、解疑，陶校 长（学生交流 资料）名叫陶行知，中国近代著名的教育家， 积极从事教育活 动，最早关注 乡村教育，先后 创办了“晓庄”、“育才 ”等一批著名学校，培养了一代代人才，留下了一部部教育著作， 为中国教育事 业作出了不朽的 贡献。他的名言：千教万教教人求真、千学万学学做真人捧着一 颗心来，不 带半根草去师介绍演讲稿写作背景。陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓 庄学校。1936 年在重 庆北碚创办育才学校。皖南事 变后，重庆政治黑暗，物价 飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体 师生在陶行知

4、带领下，团结一致，开荒生 产，一日两餐稀 饭，度 过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的 “每天四 问 ”的演 讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断 进步，学做 “真人 ”。3、听演 讲（范读）。小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主 题说明道理、 发表见解的说话方式。演讲的特点：（ 1） 真实性（贴近生活， 讲真话）（2） 鼓动性（感情激烈，有感召力）4、同学 们，作为一名学生，作 为一个渴望 进步的人，怎 样才能使自己在各方面得到 长足的进步呢？今天，我 们将学习的课文，会 详细地告诉你。二、初 读课文。1、按要求自 读课文：（ 1）读准生字字音，想 办法记住生字

5、字形；（ 2）把课文读正确， 读通顺；（3）标好自然段序号，画出生字新查字词典来理解）。词，理解 词语的意思（ 联系上下文； 结合生活 实际；2、了解自 读情况：（ 1）指名 读生字新 词（正音），开火 车读，齐读 。策（平舌音）锻、炼、韧、鞭（前鼻音）（ 2）说说你已经理解的 词语的意思。彼岸：比 喻向往的境界。堡垒：比喻难以攻破的事物。鞭策： 严格督促使 进步。源泉：来源。造福： 给人带来幸福。长足：进展迅速。坚韧不拔：形容意志 坚强，不可 动摇。（ 3）指名分自然段 读文，读后师生评议 。三、再 读课文：1、自由 轻声读文，思考：（1）演讲稿正文共几个自然段，每个自然段分别写了什么？（2

6、）陶校 长的演讲主要讲了什么？是分哪几个方面来 谈这个问题的？用 “/ 试”给课 文分段，想想每段的大意。2、全班交流。第一段（第1 自然段）：提出演讲的内容是 “每天四 问 ”第二段（第 2 5 自然段）： 让学生从 “健康 ”、 “学问 ”、“工作 ”、“道德 ”四个方面 问问自己有没有 进步。第三段（第6 自然段）：希望学生养成“每天四 问”的好习惯，取得 长足的进步。四、正确、流利地齐读课 文。五、指 导写字：1、仔细观察田字格中的生字后，指名说说在书写时要注意些什么。锻、炼、德、既、励、鞭（左右 结构）堡、垒（上下 结构，上大下小。）炼（右边不能写成 “东 ”）2、学生用 钢笔描红

7、。六、作 业：1、抄词语 。2、朗读课文。板书设计：2、陶校 长的演讲每天四 问：健康 学问 工作 道德第二课时教学目 标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述 课文。2、学会本 课 10 个生字， 绿线内的 1 个生字只 识不写。理解由生字组成的词语的意思。学会用 “即使 ?也 ?”、 “既要 ?也要 ?”造句。3、了解演 讲的特点，明白 为什么要做到 “每天四 问 ”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。教学重点：通过反复朗读，明白为什么要做到 “每天四 问 ”，培养学生不断篇二：陶校 长的演讲万匹中心小学(2016 2017 学年度第一学期 )主备人 授课人 _篇三：陶校 长的演

8、讲陶校 长的演讲简纲（第二 课时）一、回 顾要点， 导入新课听写两个 词语（锻炼、堡垒）陶校长在演讲中讲了哪四个方面？（句式训练）（一篇演 讲，我们了解了主要内容似乎也就达到了目的，是这样吗？）陶校长为什么要 讲这四个方面？（目的）陶校长是怎么 讲这几个方面的？（方法、结构）今天我 们继续 走进课文，来探究一下这其中的秘密。二、精 读课文，品味 语言陶校长是一位 伟大的教育家，他的演 讲文字里一定有 许多值得我们学习的地方。 让我们先来看看第一 问是怎么 讲出来的1. 从内容和 结构上理解指导学习课文第一 问发现结 构（提 领而顿百毛皆 顺。陶校 长演讲的文字里有什么特 别的结构或者 顺序吗？

9、） 问什么 为 什么 怎么做关联词的揣摩与运用（或问为什么要把健康放在第一问呢）除了段落 结构很严谨之外，我 们再来看一看他 说的每句 话之间有什么 紧密的联系 （关联词、做对比、两个离不开、打比方）自学课文其余三 问交流指 导（关联词、打比方、特 别关注对彼岸、公德、私德、建筑人格2. 从朗读上指导大家很不 简单，短短的 时间内发现了陶校 长演讲稿长城、真人的理解）里这么多的秘密。那么，他又是如何演我们该注意些什么呢？让大家听清，速度掌控；面对着同学们，语重心长，充满关爱；合作朗 读，进一步熟悉内容和段式结构教师问，学生朗 读讲出来的呢？要想演讲好，首先要 读好。在 练习时 ，（第一 问问的是什么（生 读原文）； 为什么要 问这个问题（生读原文， 强调重要性）； 应该怎么做呢（生 读具体做法）自问自读三、依据 结构，练习演讲选择其中一问练习（肢体 语言、称呼、演 讲的开头部分的 变化，结尾部分的改 变）让人听了你的演 讲，相信你的 观点，有一种 强烈的立即行 动的愿望，你的演 讲就成功了。备用环节：接力演 讲（一生 说开头部分，四名学生依次发表一