201X年七年级语文上册第四单元主题阅读新人教版

1、二)守桥,一)雪花的心跳,单元主题阅读(四) 美德佳行,三)父亲的雨,作文指导(四) 条理清楚,第四单元,一)雪花的心跳,一)雪花的心跳 杨琳芳 雪花是一种精灵、一种凄美。喜欢雪花飞扬的姿态，喜欢雪花清纯的模样，总之，方医生认为一年四季，雪是世间最美丽的景致,一)雪花的心跳,当方医生在晨幕四罩中打开房门，想融进雪儿飞舞的欢乐之中去感受雪花的心跳时，不远处雪光映照下有一个黑影一闪不见了。方医生的神经一紧，低头发现自家的门口台阶上放着一个长长的软软的包裹，方医生马上意识到这里边包的是一个孩子，他急忙把包裹抱到房屋温暖的火炉旁，掀开褥子一角，一个大约三个月大的可爱女婴还在甜甜地睡着,一)雪花的心跳,

2、医生本能的责任，促使他快速对小女孩做了一个身体检查，五官端正，心肺跳动正常。此时，小女孩睁开紫葡萄一样的双眼，绽开一脸玫瑰般的笑靥。 可当方医生扯下套在小女孩脚上的毛袜时，突然发现女孩的脚有残疾，他无奈地苦笑着想，谁让自己被人称作针灸大师呢？方医生喜欢雪，从此就给小女孩起名叫雪儿，把捡到雪儿这一天的日子定为她的生日,一)雪花的心跳,三年过去，雪儿在方医生的精心治疗下，脚已基本正常。活泼可爱的雪儿在房间里奔来跑去，不时给方医生一家和病人带来阵阵的笑声。但让方医生感到困惑的是，三年来，他总是感到有个黑影幽灵一般在他周围徘徊，这个黑影到底是谁呢？他究竟要做什么,一)雪花的心跳,又是一个雪天，方医生一

3、家正给雪儿过生日，一对中年夫妇提着一大兜礼品来到方医生家。中年男人说：“方医生，去年冬天我来城里办事，突然犯了胃病，是你一针扎下去，治好了我的病，还没要我一分钱，你瞧，一直到今天，我才来向您表示感谢。”方医生搜寻了所有的记忆，最后还是记不起来，只好很含糊地应答：“那没什么，那没什么。,一)雪花的心跳,中年男人说：“是啊！您看好了那么多的病人，记不住他们的情况了，可病人一辈子不会忘记您啊！”末了，和中年男人一块来的女人抱起雪儿左看右看，上看下看，眼里噙着泪水说：“你们的女儿可真漂亮呀！”雪儿用手擦拭着她的泪说：“阿姨，你哭了？”女人放下雪儿，把脸扭了过去,一)雪花的心跳,中年夫妇走后，心生窦疑的

4、方医生忙打开礼包，只见里面有三套不同季节的女孩服装和一些零食，下面还压着一封信。他急忙展信细看，只见信中这样写道,一)雪花的心跳,尊敬的方医生，我是三王庄的一个养蜂人，几年来，在你眼前晃动的那个黑影就是我。三年前女儿出生，我和妻子就发现了她的脚有残疾，要治好女儿的病需要花很多的钱。知道你是方圆百里的针灸名医，治好了不少有脚疾的人，于是我们心一横，就做出了这样不道德的事，想再要个健康的男孩传宗接代。之后，我们如愿以偿，可儿子不久前又因病夭折了，我们的生活灰暗到了极点。我无数次跑到您家门口远远望着聪明、乖巧、跑来跑去的雪儿,一)雪花的心跳,还无数次整晚守候在你家的窗前，聆听雪儿的笑声。有几次，我甚

5、至萌生了趁你们不注意偷走她的念头，但每当听到你们全家人的欢声笑语，看到雪儿幸福健康地成长，良心就会受到谴责。我很惭愧，后悔自己无情地丢弃了义务和责任，从此永远失去了女儿方医生，我已和妻子订好了南下的火车票，准备到南方放蜂发展去，等到雪儿上大学的时候，为她准备一笔丰厚的学费，也好弥补我们一生的过失，弥补对您和雪儿的亏欠，这是我们夫妻唯一的心愿了！王心悔,一)雪花的心跳,未看完信，方医生早已泪盈眼眶。雪儿像为亲生母亲擦拭泪水一样为方医生擦去眼角淌下的泪，稚气地问：“爸爸，你为什么也哭啊？纸上写的什么，给我念念好吗？” 方医生抱起雪儿缓缓站起来，凝望着窗外翩翩起舞的雪花，像往日感受雪花的心跳一样，感

6、受着雪儿的心跳，他亲了亲雪儿红苹果般的脸说：“等到你考上大学的时候，一定会念给你听的。” (选自精选小小说，有删改,1.请从方医生的角度，将小说的主要情节补充完整。 困惑黑影 感受心跳,一)雪花的心跳,收养女婴 泪读书信,2.仔细品味第段中画波浪线的句子，联系上下文，揣摩“女人”此刻的心理活动,一)雪花的心跳,孩子，我是你的妈妈。但妈妈没脸告诉你真相，谢谢方医生给你健康的身体，幸福的生活！妈妈准备到南方发展去了，等到你上大学的时候，好为你准备一笔丰厚的学费。孩子，你要好好的长大啊,3.联系全文，说说你对第段中画线句子的理解,一)雪花的心跳,此句是景物描写，运用了比喻的修辞，形象生动地写出了雪花

7、的轻盈灵动的美。该句奠定了全文的情感基调：伤感中的人性之美；也为下文写方医生收养弃婴做了铺垫,4.结合文章内容，分析方医生是一个怎样的人,一)雪花的心跳,从方医生收养女婴可以看出方医生善良，有爱心；从方医生医好了雪儿的腿疾可以看出方医生医术高、医德好,二)守桥,二)守桥 葛俊康 学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边,二)守桥,由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见

8、那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了,二)守桥,洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。 老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人

9、拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚,二)守桥,老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草， 双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。,二)守桥,此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草,二)守桥,妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫

10、不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝,二)守桥,水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。 几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位

11、年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下,二)守桥,修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说： “我还真有个要求，不知你们答不答应？” 村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润,1.阅读文章第段，概括补充“守桥”的情节。 开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。 发展： 高潮： 结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树,二)守桥,老葛拉不动卡在桥洞口的大桃树，石桥危在旦夕

12、。 老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树,2.第段画波浪线句描写洪水来时的情景有什么作用,二)守桥,交代了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；推动情节发展；表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质,3.品味下面的句子，回答括号内的问题。 (1)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”(“轰的一声大响”有什么表达效果,二)守桥,运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心,3.品味下面的句子，回答括号内的问题。 (2)校长

13、一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。(“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化,二)守桥,运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程,4.文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析,二)守桥,守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”； “守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时， 也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱,三)父亲的雨 谢宗玉 有一个人

14、总在来雨时走出家门，那是我父亲,三)父亲的雨,田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长,三)父亲的雨,父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻

15、来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来,三)父亲的雨,父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父

16、亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的,三)父亲的雨,在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。 但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲,三)父亲的雨,一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了

17、出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了,三)父亲的雨,母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。 (选自青春美文,三)父亲的雨,1.阅读文中画横线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。 (1)父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。(为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛是件快乐的事,三)父亲的雨,因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中。(

18、或因为叨唠是母亲对父亲的心疼表现,1.阅读文中画横线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。 (2)山塘像个气球，一下子就给吹胀了。(山塘给“吹胀”了是什么意思,三)父亲的雨,意思是山塘涨满了水。(或山塘一下子水灵丰活起来,2.请任选一个角度(如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度)赏析文章第段中画波浪线的句子,三)父亲的雨,示例一：运用了比喻的修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象地描摹了雨水的形态。 示例二：运用了动作描写，“跑”“拾”“甩”，表现出父亲的快乐(不畏风雨,2.请任选一个角度(如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度)赏析文章第段中画波浪线的句子,三)父亲的雨,示例三：动词使用生

19、动，如“飘”字，形象地写出了斗笠在空中旋转的样子；用“四射”“溅”，形象地写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程。 示例四：运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神,3.文章以“父亲的雨”为题有哪些作用,三)父亲的雨,雨”是文章线索，贯穿全文。(或制造悬念，吸引读者兴趣)； 表现文章主要内容(揭示主题)，写的是关于父亲与雨的故事； 透露情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借“雨”来表现父亲的精神品质,4.你认为父亲是怎样的一个人？请结合具体内容做简要分析,三)父亲的雨,1)责任心强：来雨时，村人都乐得什么都忘了

20、，只有父亲还记得要往山塘补水。 (2)甘于奉献：风雨越大，父亲越快乐，因为可以为村民储蓄更多的水。 (3)顾全大局：面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦水,单元作文指导(四) 条理清楚,技法指导 同学们写记叙文，手里常有精彩动人的材料，但写出的文章却杂乱无章。究其原因，是因为没有一条合理、清晰的线索贯穿全篇。解决的办法就是在写作之前理出一条能贯穿文章的主线，打造一条线索。打造一条贯穿全文的线索能让文章思路清晰、具有很强的条理性，不容易偏题跑题。下面我们就来谈谈，如何打造记叙文的线索,单元作文指导(四)

21、 条理清楚,记叙文如何安排线索，常用方法有以下几种： 方法一：以事件为线索。 如走一步，再走一步，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心事件展开的，具体线索脉络以：“小伙伴提议爬悬崖跟随伙伴爬悬崖不幸被困于悬崖父亲指导下悬崖感悟爬悬崖”来构思全文，反映事件对“我”一生的重大意义,单元作文指导(四) 条理清楚,方法二：以实物为线索。 即用一件物品去贯穿全文，这是初学者较易把握的线索安排模式。如羚羊木雕就是以羚羊木雕为线索展开情节，通过父母查问木雕“我”赠送木雕“我”向万芳要回木雕几个情节，表现了一家人不同的心态，并提出质疑，要木雕还是要友情？文章的主旨通过羚羊木雕，得以充分体现,单元作文指导(四) 条

22、理清楚,方法三：以情感的变化为线索。 以作者的意念流动,情感转变作为全文线索，非常适合于抒情性强的文章。如宗璞的紫藤萝瀑布，按照“喜悦焦虑、惆怅振奋、激昂”的感情变化结构成篇，层层深入地揭示了文章中心,单元作文指导(四) 条理清楚,方法四：以时间为线索。 以时间的推移来组织材料，时间就是贯穿全文的一条线索。如伟大的悲剧是以时间为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。伟大的悲剧的线索标志是：1912年1月16日这一天1月18日2月17日夜里1点钟3月2日一天中午3月21日3月29日,单元作文指导(四) 条理清楚,中考满分作文 【满分作文一】 我和母亲一起牵手 很小的时候，母亲便牵着我的

23、手，教我学会了走路。从此，母亲便牵着我的手走过石桥，走过石径，走过岁月,单元作文指导(四) 条理清楚,转眼间，我七岁了。母亲又牵着我的手把我送进了学堂。依稀记得当时母亲的手好白皙，好柔软。牵着母亲温暖而有力的大手，幸福的感觉彻底淹没了我。尽管我学会走路了，但我总找出各种理由牵母亲的手。直到那一次，我发誓再也不牵母亲的手了,单元作文指导(四) 条理清楚,那是一个怎样的秋日啊，天高气爽，万里无云。当母亲牵着我的手走过村头的小桥，我突发奇想，要母亲牵着我的手飞过去。在我陶醉在奔跑的狂喜中时，母亲突然大叫了一声，踉踉跄跄停了下来，脸上显得非常痛苦，好像眼泪都要流下来了。原来母亲的手被我在狂跑中拉脱臼了

24、。望着医生给母亲治疗时母亲那痛苦的表情，年幼的我似乎感觉到无比的心疼，自此我便暗下决心：再也不让母亲牵我的手了,单元作文指导(四) 条理清楚,时间的车轮在快速旋转，我慢慢地长大了，我也真的再也没有和母亲牵过手了。在异地求学的我，偶尔也会想起母亲，想起童年的点点滴滴，但没有想过母亲牵我走过的那段日子。直到有一天，我看到一位年轻的母亲牵着一个蹒跚学步的小女孩时，岁月的风铃摇醒了我沉睡的记忆，我的心不禁被震住了。久违的感动又被唤醒，我不禁热泪盈眶，在泪光盈盈中，我有一种想回家和母亲牵手的冲动,单元作文指导(四) 条理清楚,回到家中，我和母亲相互凝视了许久，母亲高兴地说我长大了，我发现母亲也明显苍老了

25、许多，“丝丝白发儿女债，道道深纹岁月痕。”我放下行李，牵着母亲的手轻轻地说：“妈，我们出去走走吧！”母亲显得有些惊讶，然后很高兴地和我出去了,单元作文指导(四) 条理清楚,又是村头的小桥，又是当年的母亲，母亲的手也一如当年一样温暖而有力，却不再白皙、柔软，她的皮肤黝黑而粗糙，有的地方还有一道道裂口，结满了厚厚的茧。牵着母亲的手，摸着她那嶙峋的瘦骨，我仿佛触摸到的不是她的手，而是她大半辈子的沧桑。 就这样，母亲和我一起牵着手，度过她近年来最愉快的一天，我想说：“妈妈，我要您每天都快乐，我要和您一起牵着手，走过四季，走过风雨,单元作文指导(四) 条理清楚,点评: “我和母亲牵手”是一条显于外的事件线索，以“我爱牵母亲的手我牵母亲的手令她脱臼不再牵母亲的手为年轻母亲牵小孩而感动再次牵起了母亲的手”为全文的叙事线索，娓娓道来，情感充沛，母女之间的深情尽显其中,单元作文指导(四) 条理清楚,满分作文二】 挫折的磨炼是我致胜的魔杖 夕阳下，彩霞边，鹅卵石静静地铺在公园的小路上。望着父亲深邃的目光，我明白了挫折的磨炼是我成功的魔杖,单元作文指导(四)