人教版五年级下册数学教学课件 第四单元 第1课时 分数的产生和分数的意义_第1页
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文档简介

1、第,1,课时,分数的产生和分数的意义,第,4,单元,分数的意义和性质,五年级数学下册,RJ,教学课件,把桌上的东西平均分给两个同学,我能分到,个,1,2,1,2,每人平均分到,块,包,1,2,1,2,在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时,常用,分数,来表示,一、情境引入,二、探索新知,1,你认为分数是,怎么产生的呢,分数的产生,2,小结：在进行测量、分物或计算时，往往不,能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示,二、探索新知,把桌上的东西平均分给两个同学,二、探索新知,你能举例说明,的意义吗,4,1,分数的意义,二、探索新知,每根是这把香蕉的,每份是这盘面包的,4,1,4

2、,1,二、探索新知,通过观察发现，这些物体可以,分为三类,二、探索新知,都是一个物体,一个正方形,一个圆,把这个物体平均分成四份，其中,的一份就是这个物体的,4,1,4,1,二、探索新知,一条线段是一个计量单位,把一个计量单位平均分成四,份，其中的一份就是这个计量,单位的,4,1,4,1,二、探索新知,一把香蕉、一盘面包都是,一些物体,把这些物体平均分成四份,其中的一份就是这些物体的,4,1,二、探索新知,一个物体、一个计量单位或一些物,体，都可以看成一个整体。把这个整体,平均分成若干份，这样的一份或几份都,可以用分数来表示,一个整体都可以用自然数,1,来表示,我们通常把它叫做单位,1,二、探

3、索新知,一个物体,一个计量单位,一些物体,1,1,1,1,单位,1,二、探索新知,三、巩固练习,一堆糖，平均分成,2,份,每份是这堆糖的,1,2,二、探索新知,一堆糖，平均分成,2,份,每份是这堆糖的,平均分成,3,份,2,份是这堆糖的,1,2,2,3,二、探索新知,一堆糖，平均分成,2,份,每份是这堆糖的,平均分成,3,份,2,份是这堆糖的,平均分成,4,份,3,份是这堆糖的,1,2,2,3,3,4,二、探索新知,把单位,1,平均分成若干份，表示其中一,份的数叫,分数单位,例如,的分数单位是,1,3,2,3,四、课堂小结,1,单位“1”的含义：一个物体、一个计,量单位或一些物体都可以看成不同

4、的一个,整体，这些不同的一个整体都可以用自然,数,1,来表示，通常把它叫做单位“1,2,分数的意义：把单位“1”平均分成若,干份，这样的一份或几份都可以用分数来,表示,二、探索新知,五、课后练习,二、探索新知,2,每个茶杯是这套,茶杯的,每块月饼是这盒,月饼的,1,8,1,3,二、探索新知,3,每袋粽子是这些,粽子的,每种颜色的跳棋是,这盒跳棋的,1,4,1,6,二、探索新知,4,按要求涂色,2,3,涂上红色，其,余的,涂上你,喜欢的颜色,1,3,涂上绿色，其,余的,涂上你,喜欢的颜色,1,2,1,2,二、探索新知,5,1,4,1,4,3,二、探索新知,6,读出下面分数，并说说它们的具体含义,二、探索新知,二、探索新知,1,6,1,1,7,1,15,

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