五年级下册语文课件语文园地二时人教部编版

1、语文,人教部编版,五年级（下册,2020,年春,语文园地二,1,第,1,课,时,1,掌握理解古典名著语言的方法,重点,2,能够运用相关词语描述现在特定场景,难点,学习目标,交流平台,古典名著的语言和现在的不太一样，内容理,解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来,就会更加顺畅,大家想一想，有哪些方法,每受天真地秀，日月精华，感知既久，遂有灵通之意,交流平台,根据上下文猜测语句的意思,这句话在讲猴王很有灵性,交流平台,心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公,子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额。,交流平台,遇到一些较难理解的语句，不用反复,琢磨，知道大致意思就行了,此句

2、话描写贾宝玉的穿着,交流平台,天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上,都插满了箭。,交流平台,借助资料了解文章的历史背景，从而更好地,理解内容,草船借箭讲了三国时候的诸葛亮神机妙,算利用草船借箭的故事,交流平台,武松在路上行走了几日，来到阳谷县地面，离县城还远,正是晌午时候，武松走得肚中饥饿，望见前面有一家酒店，门,前挑着一面旗，上头写着五个字“三碗不过岗,交流平台,结合看过的电影、电视剧来理解文章内容,景阳冈讲了武松打虎的故事,交流平台,交流平台,古典名著塑造了许多个性鲜明的人物形象，家喻,户晓，值得细细体会。我们可以通过各种方法来加深,对文章的理解，增添阅读兴趣,语句段运用,榜文

3、,客官,印信,驿站,伙计,郎中,店家,客舍,货郎,墨客,理解下面词语的现在的说法,词句段运用,释意,公告。榜上的名,文，或告示,榜文,词句段运用,释意,旧时店家、船家等,对顾客、旅客的尊称,客官,词句段运用,释意,钱店。兑换钱币,的商店。类似于现在的银行,钱铺,词句段运用,释意,政府机关使用的,印章。有印、关防、钤记、国,玺、职章等类别,印信,词句段运用,释意,古时为传递文书,而设供人马休息的处所,驿站,词句段运用,释意,泛指被雇用的人,伙计,词句段运用,释意,医生的俗称,郎中,词句段运用,释意：是古代店主的俗称，也,称掌柜的,店家,词句段运用,释意：供过往旅客休息住,宿的屋舍,客舍,词句段运

4、用,释意：旧时民间在农村或城市小街,僻巷流动贩卖日用杂货的商贩，有的兼,收购土特产品。亦称“货郎子,货郎,词句段运用,释意：指诗人、作家等风雅的文人,墨客,感谢观看,学习目标,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获,联系生,活实际,作进一,步思考,从所,读的内,容中想,开去,加深对,课文的,理解,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源,保护环,境,交流平台,回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事,该如何,去珍惜,资源,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识,师：本

5、组课文，作者以环保为主题,感悟人,类的生,存与自,然资源,生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源,保护环,境，让,我们积,极行动,起来,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中,我们要,运用,联系实,际，深,入思考,的读,书方法,去加,深对课,文的理,解,联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,体会,联系实,际，深,入思考,的读,书方法,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,再走,出文外,联系,生活实,际和思,想实际,既读,进去,又想开,去，这,就是文,里文外,的读书,方法,交流课外阅读中读到过的类似文,章，说,说自己,的体会,和感悟,如何,把握文,章内容,联系,实际,深入思,考去理,解课文,内容,日积月累,在许多名言警句中，有许多关于,节约和,珍惜方,面的名,言警句,给我,们启发,很大,从以前,我们的,学习积,累中,你积累,了哪些,这方面,的名言,警句,抽生背诵,每一食，便念稼穑之艰难；每一衣,则思,纺织之,辛苦,地力之生物有