小学数学教师个人工作计划范文五篇

1、小学数学教 师个人工作 计划范文五篇凡事预则立，不预则废 。有 计划，就等于明确了工作的方向和方法，就有了工作的 标准流程。就不会出 现先射击后画靶子的情况，打到哪儿就算哪儿。下面就是小 编给大家带来的小学数学教 师个人工作 计划范文， 欢迎大家 阅读 !教师发展是教 师人生价 值实现的过程，是教 师在充分 认识教育意 义的基础上，不断提升精神追求，增 强职业 道德，掌握教育 规律，拓展学科知 识，强化专业技能和提高教育教学水平的 过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路 ,在认真学习了校长开学初的工作计划后， 针对自身的特点制定个人工作 计划如下：一、读书学习注重个人素 质的培养，不 贪名

2、利，切 实提高自身理 论水平和 业务水平，力求 为学生创造的教育。用教育理 论武装自己， 为了自己的教育教学尽快的提高 ,读书 是一种至关重要的途径 ,所以我在本学期要 坚持读有关教育的 书籍 .，如： 师生沟通的 艺术，教学策略，教育新理念， 课堂管理的策略。除了 读有关教学的 书籍外，我 还要不断去读其它的 书籍，来武装自己的思想。二、师德师风教师职业 作为一种以人育人的 职业，对其劳动质 量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作 为一名教 师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身 创新精神与 实践能力、情感、 态度与价值观的发展 ,使自己真正成 长为不辱使命感、 历史责

3、任感的优秀教师，把自己的全部知 识、才华和爱心奉献 给学生、奉献 给教育事 业，我相信 这也是每一个教 师所追求的思想境界。我要使自己具 备更强烈的事 业心和责任心，当好人梯，对教育事 业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要 树立现代学生 观，学会以 发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索 发掘 ;在教育教学活 动中发扬学生的主体精神，促 进学生的主体 发展，努力做到因材施教。三、教育教研教育教学离不开教学研究， 为了提高自己的教学 ,我要积极向同伴学 习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研 ,把握组内开展的各种学 习机会 ,向同组教师学习.在同伴互助的基 础

4、上提高自己的教学 质量 .尝试课 堂创新，改革 传统的教学方式 - 教师教，学生学 ,学生的学 习兴趣不高 ,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中 ,我将运用多种灵活的教学方法 ,来激发学生的学 习兴趣 ,在教学中 对教材要认真分析 ,认真设计每一 节课,并及时对 每节课进 行反思 ,认真分析 课堂中出 现的问题 ,并及时进行反思 记录 .充分发挥自己的特 长来吸引学生，使学生喜 欢自己的 课，并能在自己的 课堂上得到 发展，能满足学生成长和走上社会的 实际需要，有足 够的实践性教学 环节。四、自我管理作为一名教 师，我要 时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩

5、子们的利益。本学期，我将严格遵守 劳动纪 律，不 迟到，不早退，不随便串课要课。一、指导思想本学期，我校数学 组将认真贯彻县 教研室和学校的工作要点，在 县教研室、学校教 导处工作计划的指 导下，围绕 “一切 为了学生的 发展”的办学理念，以更新 观念为前提，以育人为归宿，以提高 师资整体素 质为核心，以提高 课堂教学效率 为重点。 转变教研理念，改进教研方法， 优化教研模式， 积极探索在新 课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。继续推进数学新 课程改革的 进程，提高数学教学 质量，努力 让本组数学教 师成为有思想、有追求、有能力、有 经验、有智慧、有作 为的新型教 师，使教研 组的工作更上

6、一个台 阶。二、目标任务：1、努力提高数学教学质量，使各年 级数学成绩达到学校 规定的有关 标准。2、在数学学科教研教改中注重素 质教育， 让本组教师成为一支思想素 质、业务素质过硬的数学教 师队伍。3、狠抓 创新教育，加 强数学课堂改革力度， 积极开展各 项教研活 动，提高 现代教学水平，切 实优化数学课堂教学，充分 发挥多媒体教学手段，促 进教学质量的提高。4、积极开展业务学习活动，在全 组形成教研之 风、互学之 风、创新教育之 风，共同提高教育教学水平。5、协助教导处抓好各年 级教学研究工作，提高教学质量。6、加强集体备课 。集体 备课由备课组长带领 同级组教师认真钻研教材，研究教法、学

7、法，落 实新课标的要求。三、具体措施：1、把握教材关认真学习新课程标准，阅读、钻研教材，把握各 单元、各 节的教学要求和重 难点，熟悉教材的特点和 编者的意 图，订好所教学科的教学 计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研究解决 难点的方法。从而改 进自己的教学方法和 练习策略。 对教材中存在的问题及教学中出 现的问题要及时进行记录，及时进行反思， 认真反思个人的教育教学心得。2、规范日常工作严格规范数学教学常 规。开学初每位教 师要认真制定各年 级教学计划，认真备课、上课、布置和批改作 业、辅导学生、组织数学学科的 质量调查。配合教 导处对 教师业务 常规情况以 检查与考核。其中特 别

8、在本学期要 规范备课组 集体备课的落实 ;学生作业的规范性要求，包括学生 书写作业的规范和教师批阅作业的规范。还要突出教学管理中的 “三抓 ”：(一 ) 、抓集体 备课，注重活 动过程的实效性。尽量做到每个 单元都能 进行集体 备课，对于重点内容要 进行研究、 讨论，制订出教学目 标、本课的重难点以及基本的教学 环节。对于上课及学生作 业反馈的问题，要及 时讨论 ，商量改 进的方法，并 认真写好教学反思，每位教 师每学期写好不少于 8 篇质量较高的教学反思，要求在 质量上要有新的突破。(二 ) 、抓课堂教学。本学期 继续深入课堂听课，通过“一人同课多轮 ”、“同上一 节课 ”等形式， 检测教师

9、的课堂教学能力，提高教 师课堂教学效果。(三 ) 、抓作业辅导 。要求作 业布置适 时适量，作 业批改及时、认真、细致、规范、适时地采取 补救措施。3、开展 课题研究积极认真开展 课题实验 ，搜集、整理 实验成果， 课题的研究要做到 “重研究、重 过程、重实验、重积累。 ”本学期我 们中年级组继续 开展如何提高小学生的 计算能力 这一课题的研究。切 实做到课堂教学的有效性。对于成果突出的案例，在全校推广。4、切实做好培 优辅差工作数学是思 维训练 的体操，每 节数学课都少不了思 维训练 ，因此辅优 工作随时都在进行，但这还不够，课堂上可以 让优等生当小老 师，帮助差生，一 举两得。后进生是我

10、们关注的重点，一定要找出他 们困在哪里，然后再采取切 实有效的措施，提高他 们的学习成绩。5、在学生中开展丰富多彩的活动。(1) 、到期末科 组可以开展以班 为单位的学生数学作 业评 比活动，每个班 评出前五名。进一步提高学生的 书写习惯和作业的质量。(2) 、本学期各个年 级都主要开展 “数学 综合能力 竞赛 ”活 动，发展学生思 维、激发学习兴趣。(3) 、下午的第三 节活动课，下班的老 师可以根据自己的特 长教给学生一些有趣的数学知识，拓展学生的 视野，激 发学生学 习数学的 兴趣。一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效 课堂教学 为研究的抓手，塑造善于思考、勇

11、于 实践，具有 较高数学素养的学生群体，构建 动态生成、充 满活力的数学课堂。二、主要工作(一 ) 加强教学常 规管理，提高教学 质量1、备课备课是上好 课，提高 课堂教学质量的前提和基 础，因此，我 们必须抓好备课的管理，要求备课要做到五 备：备教材、 备学生、 备教法学法、 备教学手段、 备练习 、作业的设计与辅导等。 备教材：要整体把握教材知 识系统 。弄清各部分在整体中的地位，明了知 识间的内在联系。确定各章 节、各部分的教学目的、教学目 标。明确教学重点、 难点。要 “用 ”好教材，对教材的 处理要灵活，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能 ;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活 变通

12、教材中与学生的口味不相符或滞后于学生 发展的内容，及 时关注时代发展的新 动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。 备学生：要了解学生的知 识水平、学 习能力及思想情 绪，要了解学生的学 习方法、爱好和对教学的期望。 备教法学法： 针对不同年 级不同班 级的学生特点， 设计适宜的施教方案。要 设计好突出重点、突破 难点的教学 环节，分清各个 环节的先后、主次、指向目 标之间存在的 联系等等。 设计的教学情境合理，符合学生 认识心理和年 龄特征，能充分 调动学生的学 习兴趣，能为学生分析 问题和研究 问题服务。活动设计 要坚持 “以人 为本”的宗旨，在方案中 为学生的主动参与留下

13、 时间和空间，为教学的 动态生成创造条件。在 备课时 ，要充分 设计 在学习过程中学生可能出 现的问题、可能遇到的困 难、可能出 现的 “独特 见解 ”以及 应在哪些方面加强学法指导。教 师要给予学生相 应的学法指 导，培养学生的自学能力。 备例题与练习：要根据教材和学生 实际精选例题、习题，突出例 题、练习 的针对性、目的性和有效性。 备教学手段：能 够根据需要 选用各种教学手段，能 够利用各种教学手段 优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学手段在 课堂教学中的 应用。2、上课上课是完成教学目 标，保证教学质量的核心 环节。要努力提高 课堂教学效率，充分利用课堂 40 分钟时间 ，认认真真上好

14、 课 。(1) 根据新 课程标准的理念，确定 课堂教学要求，教学目 标明确，教材 处理得当，知识讲授准确、清楚，既重 视 “双基 ”落实 和能力培养，又重 视思想品德教育。(2) 把教材思路和教学思路有机 结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学 习难点，使学生 觉得轻松、深入。(3) 讲练结 合，课堂结构合理。新授 时间 一般控制在 15-20 分钟，练习 10 分钟左右。(4) 面向全体学生、注重 调动中、下等学生的学 习积极性。努力 营造课堂学习的良好心理环境，启 发学生积极思维，鼓励学生 质疑问题 。因材施教，努力 处理好 吃不 饱 和吃不了 的矛盾

15、，使全体学生 积极地参与教学活 动。(5) 重视实验 和实践课教学，培养学生 动手操作能力。(6) 上完每堂 课、每个章 节或单元，要及 时反思，总结经验 教训，以不断改 进教学。3、作业设置与批改设置和批改作 业是学生巩固所学知 识，教师反馈教学信息和改 进教学的重要手段。因此，要高度重 视此项工作。一、基本情况：一年级学生由于 刚刚从幼儿园 毕业，踏入小学校园，活 泼好动。大部分学生 对课堂学习不太适 应，课堂上集中注意力 较短。根据 这些情况，我 觉得在教学 时，应主要从培养学生的学 习兴趣入手，使学生 对数学学 习感兴趣，再就是培养学生良好的数学学 习习惯 ，有了浓厚的数学学 习兴趣和

16、良好的数学学 习习惯 ，也就使学生 迈向了数学学 习成功的第一步。二、指导思想：通过学生数学学 习活动，培养学生 对数学的 兴趣，以及 树立数学到 处可见的观念。三、教学内容分析：20 以内的数的 认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学 习认数和计算的开始，是学 习较大数的 认识和计算的基 础。在小学数学中 处于最基 础的地位，是学生适 应终身学习必备的基础知识和技能。除了认数和计算外，本册教科 书还安排了 简单的分类、认识常见的物体和 实践活动等内容。学生 对这些内容的学 习，有助于他 们加深对 20 以内数的 认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切

17、联系，体会数学与生活的密切 联系，体会数学的 应用价值，增强学习数学的 积极性和主 动性。四、教学目 标：知识与技能 领域1、学生 经历从日常生活中抽象出 20 以内数的 过程，认识 20 以内的数，初步了解加法、减法运算的意 义，会计算 20 以内的加、减法。2、学生 经历直观认识长 方形、正方形、 圆柱形、球等 简单几何体的 过程，了解 这些常见的几何体。解决问题领 域1、学生能在教 师指导下，从日常生活中 发现并提出 简单的数学 问题，开始具有一定的问题意识。2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。3、学生有与同伴合作解决问题的初步体 验。4、学生初步学 习用自己的 语言表达解决

18、 问题的大致 过程和结果。情感与 态度领域1、学生在他人的鼓励与帮助下， 对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能 够积极主动地参与数学活 动。2、学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活 动中遇到的某些困 难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、学生可以用 20 以内的数和 长方形、正方形、 圆柱形、球等几何体，描述某些 现象，感受数学与日常生活的密切 联系。4、学生 经历观 察、操作、 归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。5、学生在他人的指导下，能 够发现数学活 动中的错误并及时改正。五、教学重点 难点重点：1、 6 10 的加减法。2、 20 以内的 进位加法。难点： 1、

19、10 以内数的 组成2、凑 10 法。这是学生学 习 20 以内仅为加法的 计算方法之一，学好 这部分内容将 对学生计栓产生积极影响。六、主要教学策略：1、加强直观教学，增 强操作、 观察、实践等教学手段的 应用，充分利用 电教媒体。2、根据学生的年 龄特征和 认知规律，选用有效的教学方法。通 过动手操作，小 组讨论等方法， 让学生了解数的 组成，以及 20 以内的家法的 计算方法。3、联系学生的生活 实际，培养学生的学 习兴趣。4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散 难点，减小教学步子。5、对思维活跃、学习能力强的学生要拓 宽知识面。6、不断 对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯 。七

20、、教学 进度：第 1 周准备课 15 的认识 0 的认识第 2 周比较 5 以内数的加法第 3 周 5 以内数的减法复 习第 4 周 6 10 的认识 6，7 的加减法第 5 周国庆假第 6 周 8， 9 的加减法 10 的加减法第 7 周连加、连减加减混合第 8 周整理与复 习实践活动第 9 周分类、认识物体第 10 周实践活动第 11 周认识 1120 各数不进位加法和不退位减法第 12 周整理与复 习第 13 周 9 加几 8 加几第 14 周 7， 6 加几第 15 周整理与复 习第 16 周 11 减几 12， 13 减几第 17 周 14 ， 15 减几 16 ，17 ，18 减几

21、第 18 周整理与复 习第 19 周总复习第 20 周期末复 习八、考核：1、不定期的小 测试反馈学生的学 习情况。2、期中 测试了解学生半学期的学习情况。3、利用期末 测试检测 学生本学期的学习效果4、对学生学习态度，学 习习惯 等进行综合性评价。一、学生情况分析我所任教的一年 级 (2) 班有 27 人。虽然大部分学生接受 过学前教育，但学生的基 础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成 绩较差。而且学生在幼儿园的学 习习惯、行 为习惯养成不好。 刚跨入小学， 对学校的一切都感到陌生和不适 应，但他们天真、活 泼，有着 强烈的好奇心和求知欲，可塑性 强。所以 这一学期以培养学生成良好的生活

22、习惯，学 习习惯和培养学生的学 习兴趣为工作重心。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，110 的认识和加减法 认识物体和 图形，分 类，1120 的认识，认识钟 表， 20 以内的进位加法，数学 乐园，我 们的校园， 总复习和二个数学活 动 (数学乐园和我 们的校园 ) 。1、熟练的数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的大小，掌握 10 以内各数的 组成，会读、写 120 各数。顺序和2、初步知道加、减法的含 义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比 较熟练的计算一位数的加法和 10 以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和

23、算法解决一些 简单的实际问题 。4、认识符号 =、 ,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长 方体、正方体、 圆柱、球、 长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分 类的方法，会 进行简单的分类。7、初步 认识钟 表，会人士 证实和半时 。8、体会学 习数学的 乐趣，提高学 习数学的 兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好 习惯 。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教材分析：本册教材的教学重点：是10 以内的加减法和20 以内的 进位加法。教学难点：是用正确的数学语言表述比 较的结果，熟 练地口算 10 以内的加减法，会口述计算 20 以内的 进位加法的思 维过程。 10 以内的加减法和20 以内的 进位加法 这两部分知识与 20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数 计算的基 础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生 终身学习与发展必备的基础知识和基本