七年级语文上册 4《古代诗歌四首》 新人教版

1、古代诗歌四首,观 沧 海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志,天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯,古代诗歌四首,朗读,观 沧 海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志,ji,dn,sng,xios,zh,观 沧 海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿

2、烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志,天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯,读一读，听一听，说说不同的感受,观沧海 （曹操）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志,天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯,海的辽阔、壮观 激奋心情 豪迈乐观 博大胸怀,秋的凄凉、冷落 惆怅、忧愁 孤寂无依 思念故乡的愁苦心情,秋,观 沧 海,曹 操,曹 操,曹 操曹操（魏武帝）字孟德，沛国谯(qio)郡人东汉末年政

3、治家军事家诗人,曹 操,观沧海是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。得胜而归的曹操，踌躇满志，意气昂扬，雄心勃勃，一心想着统一天下的宏伟事业,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志,向东,登临,多么,水波动荡的样子,秋风声,把握诗意,东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起,向东登上碣石山，远望那苍茫的大海

4、。 海水是那样的起伏动荡，山岛是那样的高耸直立 （山岛上）树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。 秋风飒飒（sh）吹来，林木簌簌（）作响，涌起巨大的波涛,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志,日月的运行，灿烂的银河，都好象从大海中升起，最后又落入大海之中。 （真是）好极了，让我用诗歌来抒发我的壮志吧,互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修

5、辞方法。比如：秦时明月汉时关。（王昌龄出塞）从字面上看，“秦时明月汉时关”是“秦时明月照耀着汉时关塞”的意思。但不能理解成“月亮还是秦时的月亮，边关还是汉朝的边关”，而应译作：秦汉时的明月和秦汉时的边关。句中的“秦”、“汉”、“关”、“月”四字是交错使用的。理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲惨。如“将军百战死，壮士十年归”（木兰诗），句前部分省去 “壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。如：“当窗理云鬓，对镜帖花黄”（木兰诗），木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“贴”两个动作是在同一情境

6、中进行的，译时应将它们拼合起来,观沧海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志,赏析,二、全诗是以哪个字展开来写的,全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见,曹操“观”到了什么？（诗中哪几句是他看到的景象,观 沧 海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志,水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起,水 山岛树木 百草秋风 波,何澹澹 竦峙 丛生 丰茂 萧瑟

7、洪波涌起,起伏动荡 高耸直立 郁郁葱葱 丰美茂盛 凄凉 汹涌澎湃,诗人的雄心伟业犹如这树木百草一样，生机勃发，也像这洪波涌起的大海，充满生命的活力，充满希望。 激越的心情 豪迈乐观,生机盎然,日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里,气象雄伟 胸怀博大,用现代汉语该怎样说,日月的运行，灿烂的银河，好象从大海中升起，最后又落入大海之中。 互文,作者亲眼 所见吗,虚写，是诗人“观沧海”产生的联想,这句是写日月、星河吗,大海的辽阔,观沧海 曹操东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志,借景抒情,诗人借

8、： 秋的勃勃生机 大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象 抒：统一天下的雄伟抱负,东临碣石，以观沧海,1、交代“观海”的方位、地点以及观察对象,2、观沧海,水： 山岛： 树： 草： 风： 波,澹澹,竦峙,丛生,丰茂,萧瑟,涌起,海水及山岛之景,实景,3、感,日月： 星汉,运行出其中,灿烂出其里,想象奇特胸怀博大,虚景,观沧海,叙事,写景,写壮丽景色，展开阔胸怀，抒伟大抱负,互文见义,主题,描写大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，抒发作者的雄伟抱负和博大胸怀,马致远,天 净 沙秋 思,曲牌名,题目,元代曲作者,元曲中的小令,作者简介,马致远，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。 与关汉卿、白朴、郑

9、光祖合称为“元曲四大家”。 代表作：杂剧汉宫秋。因小令天净沙秋思脍炙人口，被称为“秋思之祖,枯藤老树昏鸦,给下面的图片配上诗句,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下， 断肠人有天涯,秋 思枯 藤 老树 昏鸦,这景色有没有藏着 作者的什么感情呀,衰亡、肃杀的秋色 蕴含着无限的凄凉悲伤。 景中有情,枯,老,昏,赏析,树木丛生，百草丰茂,勃勃生机,小桥 流水 人家,幽雅、悠闲、恬静、温馨但是,别人的家，我的 家在哪里,烘托游子 思家之情,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里,海的辽阔、壮观,古道 西风 瘦马,荒凉,凄冷,人瘦,异乡奔波之苦,秋风萧瑟，洪波涌起,凄凉、汹涌澎湃,夕阳 西下， 断肠 人

10、在 天涯,天涯游子的 思乡之苦,点明全文的感情基调：愁,什么时间？ 在什么地方？ 什么人？ 什么感情,点明主题的句子是哪一句,断肠人在天涯,思想感情,飘零天涯的游子在秋天思念 故乡的凄凉愁苦之情,凄凉、愁苦 思乡之情,小结,观沧海,天净沙秋思,豪迈、乐观 雄伟抱负 博大胸怀,借景抒情 寓情于景 景情交融,描写大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象,秋天傍晚凄凉冷落的景象,思想感情,写作手法,思想感情,同与异,秋,我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句,浮云游子意，落日故人情李白送友人 2、斜阳却在，烟柳断肠处辛弃疾摸鱼儿 3、夕阳无限好,只是近黄昏. 乐游原李商隐 4、夕阳西下几时回. 5、自古逢秋悲寂寥

11、， 我言秋日胜春朝。 6、万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫 登高 7、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。柳永 雨霖铃 8、 、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠 宋范仲淹苏幕遮,表现大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象的千古名句是,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里,考考你,以”是目的连词,观 沧 海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志,曹操“东临碣石” 目的是什么,观沧海,水何澹澹”和“洪波涌起”都是写海水，是否重复,水何澹澹”写风平浪静时； “洪波涌起”写大风大浪时,东临碣石，

12、以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志,曹操“观沧海” 是在什么季节？根据什么判断,秋季。 “秋风萧瑟，洪波涌起”可证,观 沧 海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白,1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 2.引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。 3.引导学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想,学习目标,李白,

13、唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有李太白全集,王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人,背景简介,标题解说,查资料，说说你从此诗的标题中知道了哪些信息,听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐李白 杨花落尽子规啼，

14、闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西,闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 唐李白 杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随风/直到/夜郎/西,根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境,意境，顾名思义，“意”就是情意，就是主观的思想感情；“境”就是境界，就是立体感的艺术图画。在文学作品中，“意”不能赤裸裸地说出，需借物来表现；“境”不能是纯客观的物象，需由意所触发。因此，所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。它既是作家苦心追求的目标，也是我们评论作品的

15、重要准绳。王国维先生认为：情与景是意境的两个基本要素，情景交融是意境的基本特点；追求感情的真挚、形象的真实和语言的真切是意境的核心。诗人创造意境常常用“触景生情”和“缘情写景”（即“寓情于景”）。 意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”(马致远天净沙)天净沙取的是“景象”，寄情于景，借景以抒情,龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左，即贬官。 子规：即杜鹃鸟。 五溪: 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属

16、于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。 夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西,注释,译文 杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。 我把愁心托付给明月，与风一同伴随你奔赴夜郎之西,1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢,合作学习,2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远,3.诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情,4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情,杨花落尽子规啼,首句写景兼点时

17、令。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就融情入景,闻道龙标过五溪,因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西,借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无

18、它法,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西,通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情,诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特

19、点之一和优点之一。 想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄之所以有长久的艺术魅力的真正原因,探究1,1.在诗中找出与怀化有关的内容。 答：龙标、五溪、夜郎。 2.作者为何要写杨花与子规？ 答:写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现,探究2,3.作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？ 答 ：远在

20、扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。 运用了拟人的修辞手法。 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀,探究3：主题,4.本诗主题是什么？ 答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰 之情,你还记得哪些关于 明月的诗,课外知识拓展延伸,但愿人长久，千里共婵娟,苏轼 水调歌头明月几时有,海上生明月，天涯共此时,张九龄 望月怀远,可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台,张若虚 春江花月夜,今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月,柳永 雨霖铃,重点练习,1、点名诗人闻讯的时节的一句诗是： 。 2、本诗中最脍炙人口的名句： ， 。 3

21、、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是： 。苏轼水调歌头中的 ， 也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。 4、与张若虚春江花月夜中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意思相近的诗句是： ，,次” ：停宿、停泊,作者简介,王湾，唐代诗人，洛阳人。往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，次北固山下就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响,

22、律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。常见的类型有五律，七律和排律三种。 五言律诗每首八句，每句五字，共四十字。 律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗,次北固山下 王 湾 （首联）客路青山外， 行舟绿水前。 （颔联）潮平两岸阔， 风正一帆悬。 （颈联）海日生残夜， 江春入旧年。 （尾联）乡书何处达， 归雁洛阳边,品读欣赏,首联：“客路青山外，行舟绿水前。,客路”点明自已是客游在外，、奠定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行,颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。,潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来,表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月