2024年秋一年级上册14 ang eng ing ong 公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册14angengingong公开课一等奖创新教学设计《angengingong》教学设计

一、教材分析

统编版一年级语文上册第三单元第14课《angengingong》是汉语拼音教学的最后一课。本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。第二部分是声母和后鼻韵母组成的音节的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语和儿歌，通过图片展示和儿歌朗读，帮助学生巩固后鼻韵母的发音，同时认识一些汉字。第四部分是认识“车、羊、走、也"四个生字。第五部分是书写提示，指导学生正确书写音节词。

二、教学目标

1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和后鼻韵母组成的音节，能在四线格中正确书写音节词。

3.借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语，正确朗读儿歌《过马路》。

4.认识“车、羊、走、也"四个生字。

三、教学重难点

1.重点

（1）后鼻韵母和整体认读音节的正确认读。

（2）声母和后鼻韵母组成的音节的正确拼读。

2.难点

后鼻韵母的发音方法以及三拼音节的正确拼读。

四、教学方法

1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

五、教学过程

1.创设情境，导入新课

（1）播放一段小朋友们在操场上活动的视频，引导学生观察画面中的活动项目。

（2）提问：视频中小朋友们在做什么呢？你能说一说吗？

（3）引出课题：今天我们要学习的拼音宝宝就藏在这些活动中，让我们一起来认识它们吧。

2.学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong

（1）观察情境图，找出与后鼻韵母相关的事物。

出示图片：放风筝。引导学生观察风筝的形状和飞翔的样子，引出后鼻韵母ang。

出示图片：台灯。引导学生观察台灯的形状，引出后鼻韵母eng。

出示图片：老鹰。引导学生观察老鹰的外形，引出后鼻韵母ing。

出示图片：闹钟。引导学生观察闹钟的形状，引出后鼻韵母ong。

（2）发音指导

教师示范发音，让学生观察口型的变化，注意舌根的位置。

学生模仿发音，教师逐个纠正。

开火车读、小组读、个别读等多种形式巩固发音。

3.学习整体认读音节ying

（1）故事导入：i、in、ing三个小朋友很想出去玩，可是他们没有声母妈妈带着，出不去。这时候大y来了，说：“我来带着你们出去玩吧。”于是，大y和in组成了整体认读音节yin，大y和ing组成了整体认读音节ying。

（2）教师示范发音，学生跟读。

（3）区分整体认读音节和韵母的发音。让学生对比读ing—ying，体会整体认读音节发音的特点。

4.拼读练习

（1）两拼音节

出示声母与后鼻韵母组成的两拼音节，如b—ang—bang、p—eng—peng等。

教师示范拼读，学生跟读。

小组合作拼读，互相纠正发音。

开火车拼读，巩固两拼音节的发音。

（2）三拼音节

出示三拼音节，如j—i—ang—jiang、q—i—ong—qiong等。

复习三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

教师示范拼读，学生跟读。

个别学生拼读，教师纠正发音。

5.学习词语和儿歌

（1）学习词语

出示“游泳、骑自行车、打乒乓球"三个词语的图片，让学生说出词语。

教师领读词语，学生跟读。

指名读词语，巩固发音。

（2）学习儿歌《过马路》

教师范读儿歌，学生认真听。

学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字。

教师讲解儿歌内容，帮助学生理解儿歌的意思。

全班齐读儿歌，读出节奏和韵律。

6.认识生字

（1）出示“车、羊、走、也”四个生字的卡片，让学生认读。

（2）教师讲解生字的读音、字形和字义。

（3）开火车读生字，巩固发音。

7.巩固练习

（1）游戏“找朋友"：教师把声母卡片、韵母卡片和声调卡片分别发给学生，让学生找到自己的朋友，组成正确的音节。

（2）“摘苹果”游戏：在黑板上贴上带有音节的苹果图片，让学生认读音节，读对了就可以把苹果摘下来。

8.课堂总结

（1）提问：今天我们学习了哪些拼音和生字？

（2）学生回答，教师总结。

9.布置作业

（1）把今天学习的拼音读给爸爸妈妈听。

（2）在四线格中正确书写音节词。

六、教学反思

在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为辅，通过创设情境、游戏活动等方式，激发了学生的学习