教学设计Unit1SectionA第二课时

1、 学科：英语 授课年级：初中八年级章节名称1.1 Unit1Will people have robots? Section A (Period 1)计划学时 1教学目标课程标准：英语课程标准（实验稿）：第三学段：79年级倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言使用水平(1-9ELA4.1.3)教育技术标准： 学生教育技术标准（SETCS）第三学段（79年级） A级本课教学目标：1. 学会使用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。2. 会写本课单词和短语：building，in college，play the guitar，play tennis3. 学习重点句型：

2、(1) What do you think Sally will be in five years ? - I think shell be a doctor.(2) What sport will she play ?4. 继续学习一般将来时的结构及用法。学习目标描述知识点编 号学习 目标具 体 描 述 语 句1.111.121.131.14知识和水平过程和方法情感态度和价值观学会使用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。并让学生掌握重点句型What do you think Sally will be in five years ? - I think shel

3、l be a doctor. What sport will she play ?通过大量的师生互动口语交际，引导学生通过回顾过去而学会预测未来我们的学习、工作与生活的情形。在方法上，教师应注重“引”与“导”。通过学生对自己five years ago, today和in five years简洁回顾与展望的方式，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣。项 目内 容 解 决 措 施 教学重点1. 学会使用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。3. 学习重点句型：(1) What do you think Sally will be in fiv

4、e years ? - I think shell be a doctor.(2) What sport will she play ?1. 通过Sally的图片学习使用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。并使学生谈论自己的过去、现在和将来实行写作使学生掌握这三种时态。2. 通过学生两人一组对话掌握重点句型。教学难点一般将来时的结构及用法。通过口语练习和随堂练习使学生掌握一般将来时的结构及用法。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1.111.121.131.14知识和水平过程和方法情感态度和价值观课

5、件1（文字、声音、视频）课件2（文字、声音、视频）课件4 (文字)课件3（文字、图片、视频）单词、短语和句型创设问题情境、阅读训练、学生课堂口语交际重点句型使用水平的培养创设情境阅读训练活动课堂口语交际BEBHKBAFHHF学习重点单词、短语以及学会使用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。，学会作预告make predictions。创设重点句型的问题情境；实行多样化的训练活动；培养学生作预告make predictions使用一般将来时的交际水平。培养学生使用重点句型水平和写作水平通过学生对自己five years ago, today和in five year

6、s简洁回顾与展望的方式，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣。5分5分5分5分自制自制自制自制（1） 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难质疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。（2） 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它。板书设计Unit1 Will pe

7、ople have robots ? Section A（3a-4）Language goal : make predictions(1) What do you think Sally will be in five years ? - I think shell be a doctor.(2) What sport will she play ?课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计教学模式：任务型 教学过程结构：一、 创设情境，呈现内容课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计1. 展示一些不可数名词和可数名词，引导学生使用more，less，fewer进行口语训练，提示这三个词的用

8、法区别。2. 板书课题Unit1Will people have robots? Section A (Period 2) 课件1在教师的引导下使用more，less，fewer进行双人口语训练，注意这三个词在搭配上的不同。SETCS第三学段课程标准79年级19ELA4.1.6.15ELA3.1.5.1开 始 教学内容 媒体的 学生的 教师进行 和教师活动 应用 活动 逻辑判断课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计结论：学生通过口语训练，复习more，less，fewer的用法，并复习There will be句型。课件21.利用多媒体课件，一一呈现3a中Sally的图片，要求学生看图片并

9、填出图片下的空格。2.引导学生操练3a中对话。1. 看Sally的图片，并填出图片下的空格。2. 操练3a中的对话，预测Sally的未来。SETCS第三学段课程标准79年级5ELA3.4.2.3二、 多样化训练活动 SETCS第三学段课程标准79年级19ELA4.1.3课件31.要求学生write about themselves,填出3c中的空格。2.要求学生画一幅虚拟的未来城市的图画，然后向同学们进行描述。1. 对自己five years ago, today 和 in five years 进行简洁的回顾与展望，填出3c中的空格。2. 画一幅虚拟的未来城市的图画，向同学们进行描述。课 堂

10、 教 学 过 程 结 构 的 设 计1、 引导学生看彩图，完成1a部分的教学任务。2、 播放录音材料，要求学生完成1b部分的教学任务。1、 看彩图，把1a部分方框中的句子图中的人物对应起来，初识Would you mind 句型，完成1a部分的学习要求。2、 听录音，按所听到的顺序给1a部分方框中的句子排序，完成1b部分的学习要求。 结论：引导学生如何用礼貌的方式表达自己的“恳请”和“歉意”。呈现How to ask和How to answer重要句型。课件23、 引导学生看彩图，完成1a部分的教学任务。4、 播放录音材料，要求学生完成1b部分的教学任务。3、 看彩图，把1a部分方框中的句子图

11、中的人物对应起来，初识Would you mind 句型，完成1a部分的学习要求。4、 听录音，按所听到的顺序给1a部分方框中的句子排序，完成1b部分的学习要求。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计课堂教学过程结构的设计三、 应用能力的培养SETCS第三学段课程标准79年级19ELA4.2.2课件41、 学生独立完成随堂练习。2、 展示学习成果。3、学生进行纠错。结 束 同学们积极参与教学过程，在探索知识的同时通过学生的课堂练习，使学生学会使用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情，并掌握本课的重点句型。，形成性练习知

12、识点编 号学习目标 练 习 题 目 内 容7.117.127.137.14知识和能力过程和方法情感态度和价值观翻译句子： 1. 明天的城市会有更多的树和花。 2 。明天的城市汽车会更少，地铁会更多。3明天的城市污染会更少。4明天的城市垃圾会更少。练习一1.On 12th March every year lots of people plant - in our city.2.Water - makes rivers and lakes very dirty.3.Theyll study - home on computers4.Books will only be on computer,

13、not on -. 5.Do you know the movie, I -? It s a story about the future. 6.Yang Liwei is a famous Chinese -.7.The - is brighter than yesterday.练习二1. Five years ago, she was in high school. _ _ she five years ago ?2. Five years ago, she had a cat. _ _ she _ five years ago ?3. Five years ago, she played

14、 soccer. _ _ she _ five years ago ?4. Today, she is in college. _ _ she today ?5. Today, she has a dog. _ _ she _ today ?6. Today, she plays guitar. _ _ she _ today.作业1. She will be a doctor in five years. _ _ she _ in five years ? _ do you think she _ _ in five years ?2. She will have a sports car

15、in five years. _ _ she _ in five years ? _do you think she _ _ in 5 years ?3. She will play tennis in five years. _ _ she _ in five years ? _ do you think she _ _ in 5 years 形成性评价1.通过学生的大量的口语交际，主要是对自己five years ago, today和in five years进行简洁的回顾与展望，学生学会使用will的用法，以及学会对未来进行预测。2.大部分学生翻译句子做得好，个别学困生有困难。3.随堂填空练习题普遍做得好，学生基本能够学会使用一