小学心理健康课教案《学会赞美》

1、学会赞美一、游戏分组1、师：知道我们今天上什么课吗？其实，老师就想和大家聊聊天、做做游戏，喜欢吗？2、师：我们就先做个“马兰花开”的小游戏？所有同学起立，围成一个圈随音乐走起来，当老师说“马兰花开”时，同学们就一起问老师“开几朵” ，我说“开 3 朵”，三位同学就迅速围在一起表示 3 朵花。如果有落单的就到老师身边来。老师说清楚了吗？游戏正式开始。（开 2 朵）：告诉老师你叫什么名字?你是老师今天认识的第一个孩子，老师记住你的名字了。来，孩子们让我们一起说“ XX，你真幸运！”（开 3 朵）：你是老师今天认识的第二个孩子，大声说出你的名字！来，跟老师一起说“ XX，你的声音真宏亮！ ”（开 5

2、 朵）：没有落单的孩子了，看来每个孩子都找到了自己的团队。好，我们就这样分成 5 个小组，就近找凳子，每个小组围成一个圈快速、安静地做下来。3、师：刚才游戏有什么感受？（指3 名孩子说）二、师生间互相赞美1、师：从刚才的游戏中我发现咱班孩子有两大优点。首先，有很强的纪律性，做完游戏能够快速静下来。其次，积极、坦诚，每个孩子都能积极踊跃地参与活动，并能坦诚的分享游戏的感受。在接下来的活动中希望我们能够继续积极参与、坦诚分享内心最真实的感受。2、师：通过刚才的游戏，我们分成5 个小组，现在每个小组选一位你们最信任的人做组长。选出的组长请到老师这边来。3、师 : 现在 5 位是各组组员最信任的人，

3、请大声告诉你们的组员“我不会让你们失望的！ ”组员也大声告诉组长“我们支持你 ! ” 老师对 5 位组长也有一个要求， 在接下来的活动中你们都是老师的小助手， 需要你们负责维持本组纪律， 组织本组活动。 告诉老师，有信心完成任务吗？4、师 : 现在我又发现咱班孩子一个最大的优点： 有很强的团队合作能力！ 太不简单了， 这可是顶尖级人才具备的能力， 我们才四年级就具备了，前途不可限量啊！ 你们将会是未来社会的精英啊！听到老师这样夸你们有什么感受？（指生说）5、师：是呀，从开始到现在老师一直在发现同学们的优点，在赞美你们，出于礼尚往来，你们是不是也该赞美一下老师?6、师：听到你们对老师的赞美，我很

4、开心、很高兴，那你在赞美老师时有什么感受？（指生说）7、师：接受赞美让我们感到开心、愉悦，送出赞美同样让我们高兴，看来赞美真是件悦人悦己的好事。接下来老师想与大家分享一个关于赞美的小故事，看看我们可以从故事中受到什么启发。三、故事分享，感受赞美的重要。1、 件展示故事。听了故事有什么感受？能分享一下 ?2、生分享感受。3、 ： 美 人自信、消除疲 、交上朋友 得友 你开心，我快 ！正所 “ 人玫瑰，手留余香。”那你愿意 美 人 ？四、认识赞美的方法1、 ：我 从哪些方面去 美一个人呢？ 思考一下。2、生交流， 及 提升。3、 ： 美有外在 美和内在 美。比如 相，衣着属于外在 美，学 、特 、

5、美德、能力等属于内在再美。 于初次 面或不熟悉的人可以从他的外貌、衣着等外在表 去 美， 于熟悉的人可 美的地方就多了，正如 大 丹所 “生活中不是缺少美， 而是缺少 的眼睛。 ”老 相信在接下来的活 中，每个孩子都能用明亮的眼睛去 的 点，并送上真 的 美。五、小组互动，赞美花开。1、 ：首先 大家好好 察你 小 的同伴，想想他有哪些 点 得你 美，你将怎 美他？老 留 大家2 分 思考， 2 分 后我 要表达 方。2、 ：想必大家已 想到了同伴不少 得 美的地方，接下来我 要把 美 出来。3、接下来的游 叫“ 美花开”. 注意听清游 ，老 想 一个小组帮忙示范一下。（边示范边讲清游戏规则）示范时提醒其他同学仔细观察、认真倾听， 看看是内在赞美还是外在赞美？师示范一些赞美时的语气、态度让孩子感受辨析。4、小组长负责监督组员按规则进行，师巡视指导。5、分享游戏感受。六、赞美身边人1、师：赞美的感受是如此的美妙与神奇，除了赞美朝夕相处的同学，我们还可以把赞美送给谁？（生交流）2、师：“心动不如行动” ，想想你最想把赞美送给谁？思考1 分钟，然后分享。3、分享赞美。七、总结1、师：因时间关系我们暂时分享到这。孩子，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量