走一步再走一步

1、走一步，再走一步莫顿亨特主备教师：薛春梅课型：新授课课时设计：一课时学案（一）自主学习目标：1、理解、积累文中词语；2、复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。3、体会文中所蕴含的生活哲理，树立学生勇于挑战困难的信心，脚踏实地的学习和生活。（二）学习重点和难点：理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。（三）自主学习问题设计：1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。相关链接：莫顿亨特： 美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。走一步，再走一步是美国作家莫顿享特65岁那年写

2、的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。2、初读课文，借助工具书解决生字新词：训诫（ ） 屡次（ ） 啜泣（ ） 迂回（ ）纳罕（ ） 落下（ ） 耸立（ ） 嶙峋（ ）解释词语：心惊肉跳 小心翼翼 头晕目眩 灰心丧气3、朗读课文，整体感知课文内容。要求：范读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。4、朗读课文，整体感知：

3、（1）请同学用一句话概述课文所写的内容。（2）“我”在爬山中遇到了什么困难？（3）“我”是怎样脱险的？5、拓展提高：你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的? 同学们，学习了走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。（四）学法指导：1、借助工具书解决字词问题；2、朗读、品味解决重难点。（五）知识链接1、文体解读：本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自

4、由,表现方法多样;“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。2、与本课有关的诗歌：溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步天地就将不一样深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了路路尽天绝处不妨尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步教案一：导入： 心理学家曾做过这样一次实验（老师讲述）：一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要进攻。第三次，第四

5、次多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。听到这样一个故事，同学们有什么感慨？能简要谈谈吗？（学生各抒己见）今天，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿亨特的文章走一步，再走一步，也许你能从中有更多人生的启示。二、学生竞比展示，教师答疑解惑1、检测字词2、学生思考，展示交流，教师点拨。（1）请同学用一句话概述课文所写的内容。通过回忆“我”童年的一次冒险经历，记叙了“我”在父亲的帮助下，一步一步走下悬崖的脱险过程，悟出了深刻的人生哲理。（2）“我”在爬山中遇到了什么困难？A、在

6、我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬）C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来）（3）“我”是怎样脱险的？A、杰利带来了我的父亲。（听见）B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产

7、生了一种巨大的成就感。）3、探究合作：你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救孩子。细读父亲怎样教“我”下来，很值得人深思。父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。父亲这样做，只给指导、鼓励，可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。同学们，学习了走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。感受一：自己身上发生的一件事写出无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。你只

8、要想着你是在走一小步，走了一小步再走一小步，一步一步走下去，无论困难有多大都能闯过来。 感受二：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为许许多多小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。三、联系实际，走近生活。（1）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ （2）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ （3）生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的?有什么经验教训？写出来。（任选其中两个或一个让学生思考，交流，展示。）四、 教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。巩固案1、课后读写“读一读，写一写” 中的词语。2、这是一位怎样的父亲？这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石