英语人教版四年级上册字母I的发音教学设计

1、教材依据 PEP人教版小学英语（三年级起点）四年级上册Unit 2 My schoolbag A Lets Spell 指导思想及教材分析 本课是人教版PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag A Lets Spell 是本单元第三课时教学，本单元围绕“schoolthings”的主题展开相关的教学活动。本课时重点学习字母i的发音：感知并归纳 i-e 在单词中的发音规则，能够读 出符合 i-e 发音规则的单词，并能够根据单词的读音拼写出符合 i-e 发音规则的单词。在复习巩固字母i发音的基础上区分i和i-e发音的不同规则。新课标强调要注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值，重

2、视语言学习的实践性和应用型，因此我在认真解读文本的基础上，不单独枯燥的教学单词及音标，将整节课设置为一个完成的情景，带学生认识新朋友Vick和Spike,以自编chant、游戏PK和绘本故事等轻松愉悦的形式感知字母i的发音，着重于学生综合运用语言能力的培养。 学情分析 本课教学对象为四年级学生。本课为语音教学，在三年级英语学习中孩子对元音字母i的发音已经准确掌握，在此基础上进一步学习i-e字母组合在单词中的发音规则。这一阶段的学生思维能力发展较快，好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。经过新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践能力。因此我将此课设计为一个完整

3、的情景，带学生认识新朋友Vick和Spike,以自编chant、游戏PK和绘本故事等轻松愉悦的形式。满足学生的好奇心，达到动手动脑的目的。同时激发了学生学习英语的积极性。 教学目标 【知识与能力】 1感知并归纳 i-e 在单词中的发音规则; 2能够读出符合 i-e 发音规则的单词； 3. 能够根据单词的读音拼写出符合 i-e 发音规则的单词。 【方法与途径】 1. 能够读出符合 i-e 发音规则的单词，能够根据单词的读音拼写出符合 i-e 发音规则的单词； 2. 在合作和PK中学会与队员协作，达到共赢。 【情感与评价】 广交益友，了解好朋友的喜好。 【现代教学手段的运用】 运用图文并茂的PPT

4、,自制有趣的微课绘本视频，节奏明快的chant PK，有效的辅助教学，激发学生参与课堂的积极性和主动性。 教学重点、难点 重点：能够读出符合 i-e 发音规则的单词 。 难点：容易与 i 的短音混淆。（新课标强调体现语言学习对学生发展的价值，重视语言学习的实践性和应用性。本课不仅仅是掌握单独字母发音，更重要是在真实语境中对单词和音标的综合运用。） 教学准备 图文并茂的PPT，自制有趣的微课绘本视频，台历单词卡等板书材料 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活 动设计意图 1.Warm-up (1)Show a new friend Vick . Vick(2)Show s ID card ,

5、 give a chant about Vick . (1)Say hello 知感to Vick.字母i的发音。 (2)跟音乐拍手。 chant(3)总结字母i发词中的在单 音。向新朋友Vick问好，表演 Vicks ID card的chant。轻松愉悦的开始本课，同的时复习感知字母i发音，为新课教学打 下基础。2.Lead-in (1)通过字母i/i/单词生试读让学,引出e fish 和kit本课的学习内容，字母i-e 在单词中; 的发音价评(2)引出小组和方式：Fish组 Kite 组。 试读单词fishkite,明确和小组评价方式及自己本节课的目标。 激发学生求知的欲望,让孩子们对本课

6、的内容蠢蠢欲动。 Presentation 3. (1)出示教学目标 及重难点。出示(2)出图片抛. Whatas 问题：. Zoom doing? bs Whaton the the Is kite? c. kite nice? 引出含i-e有字母单词：、kitenine nice。 包出示(3)Chant, 、词单含nice、nine 、kite fine。 i-e出示含有(4) (1)通过图片提回答老师抛示， 出的问题；和老师玩石(2)头剪刀布的游戏，熟练和巩固短语 fly a kite. (3) 两小组以开火车的形式，可,chant 表演选择自己喜欢的火车的形式。 (4)再读单词感在i

7、-e 知字母(1)石头剪刀布游戏巩固较难单词短语吸引学生注意力，大大提高学习效率。 (2)Chant PK大擂台操练,摒弃枯燥学音标的弊端。 (3)自编chant,将有i-e发音规则的单词集中在上口的chant中理解单词并感知i-e的发音规则较之于枯燥单调的音标学习，学习效率大大提高，同时说唱的形式 的单词。 单词中的发音/ai/ 也为学生学习带来无限的乐趣。 4.Practice (1) A magic 老师出示历台自制notebook学生通过字母单词卡，试读i-e的发音规则，发音规i-e含有字母 则的生单词。2（）出示幻灯片知道孩子们帮单词宝宝找家游戏，区分字母i和i-e在单词中的发音规则

8、，i并试读含有字母和i-e发音规则的 单词。 (1)学生通过字i-e的发音母试读含有规则，字母i-e发音 规则的生单词。(2)试读单词宝宝，并区分字母在单词和ii-e中的发音规则，找帮单词宝宝家。 (1)这一环节将学到的新知识迅速运用于实践，快速巩固，以实现本课能够读出符合 i-e 发音规则的单词的学习目标。 (2)在帮单词宝宝找家的游戏中，让孩子直观的区分i和i-e的发音规则，突破本课难点的同时，也体验到帮助他人的幸福感和自我认同感。 4. Summary 引导学生自己观察两个家中单词宝宝的特点 says i 小结 ,i-e /i/ says /ai/ 系统回顾本课，进行再巩固，让孩子学会自

9、己解决问题，为下面的拓展练习做好铺垫。 5.Consolidation 表扬孩子们今天的表现，奖励性再介绍新朋友Spike, 绘引出本拓展Vick and Spike 故. 事教学 观看绘本视(1)大频了解故事意 看(2)图读故事，强调含有字的单和母ii-e 词再听故事，(3)所全补故事中尝试拼缺单词，i合字母符写发音规和i-e. 则的单词 图文并茂的绘本教学，拓展练习音标，实现能够根据单词的读音拼写出符合 i-e 发音规则的单词的教学目标。同时训练孩子的阅读能力。 5. Homework : 反复诵读绘本故事Vick and Spike，最好做到背诵。 板书设计 Vick and Spike

10、 Unit 2 -字母“i”的发音 i : /i/ pig big six milk i-e: /ai/ like kite five nine rice 学生学习活动评价设计 1.小组评价全班分为Kite 和Fish小组，每回答对一个问题，可以在自己小组相应的sky和fishbowl中贴一只kite或一条fish,哪组贴的多就是冠军小组。 2.教师口头评价。 3.学生当堂互相评价。 教学反思 一、情景教学横向贯穿课堂始终,不单调枯燥的学习音标 一开课就将学生带学生认识新朋友Vick-以Vicks ID card引出chant感知复习字母i的发音，又在第二个chant中小组PK开火车中感知字母i-e的发音规则，又介绍新朋友Spike引出他们之间有趣的绘本故事。一个完整的教学情境贯穿课堂始终，让学生不知不觉和老师导演了一场课堂大戏。为学生创设自然真实语言环境，在轻松愉悦的游戏中感知学习音标。 二、游戏设计纵向引导教学全程 根据对四年级学生学情分析-课堂无意注意大于有意主义这一特点，我在课堂设计了如下游戏：石头剪刀布游戏熟练巩固短语fly a kite,突破难点；开火车分组PK表演chant，感知i