音乐七年级下册《锦绣江南》教学设计与反思

1、中学音乐教案【课题】：锦绣江南（七年级下）苏教版【课型】：综合课【教学目标】1. 知识与技能 ：a. 能真确并有感情地演唱歌曲无锡景 。b. 欣赏江南丝竹曲紫竹调 ，了解江南丝竹小、细、轻、雅的特点；c. 指导学生分析总结江南民歌小调的主要特点，并能在老师的指导下做简单的创作练习。2. 过程与方法 ：在完整和充分的聆听和欣赏中，引发学生听、唱、思、议、创，初步培养学生对音乐的感受能力； 通过音乐活动， 培养学生参与合作的能力。3. 情感、态度和价值观：通过演唱、欣赏和创编活动， 引起学生对祖国江南音乐的喜爱之情, 激发他们热爱生活，热爱家乡的思想情感。【教学重点、难点】：重点：学唱新歌与赏析江

2、南丝竹音乐；难点：江南民歌风格的初步把握；【教学方法】：示范，练习，多媒体教学，合作【教学手段】：钢琴、多媒体等【教学过程】：一、导入新课首先我给大家带来了一首歌曲， 你能说一说歌曲旋律具有我国哪个地区的风格特点吗 ?为什么 ?（学生回答）师：太湖美，是一首具有浓郁江南民歌风格的歌曲，优美婉转的旋律把我们带到了风景秀丽的太湖美景中。锦绣江南、风景秀丽、人杰地灵，同样也孕育了具有独特韵味的江南民间音乐，今天老师将和大家去初步感受一下锦绣江南的音乐魅力。（出示课题）衔接过渡 在美 的太湖之 ，有一座江南小城无 ，那里 光秀 ，物 丰富，有首歌 唱到：江南无 城呀， 近皆 名你 听 ？二、学唱歌曲就

3、 老 大家演唱 首江南民歌 无 景，你能不能 一 歌曲的旋律有什么特点 ？1. 教 范唱歌曲提示：教学生演唱用降 b 调学生欣 后回答：老 提示（粗 豪 地的、 美的、 是跌宕起伏的）老 ： 是一首流 很广的江 民 小 ， 奏密集歌曲旋律婉 、含蓄 美，生 的介 了无 城的 史、 光和特 。2学唱歌曲：a.大家来看一看歌曲的 ，可以分成四个 句，旋律中出 了多个 的十六分音符、 切分 奏和 的附点音符 （老 在屏幕上指出）；b. 分 句学唱歌 ，教 程中老 要 十六分音符唱得要均匀，切分 奏、 附点的正确演唱。 学生 依音，老 再介 前依音的演唱， 当 巧、重音放到主干音上， （提 ：加依音后

4、的效果？）c. 完整地感受歌曲旋律，老 慢速 琴，学生跟琴唱歌 ，老 及 、并适 行 教育。d. 接下来我 再来看一下无 景的歌 ，（1）、 中出 了那几个音 ？1 2 3 5 6（2）、 学生根据五 例画出旋律走向 含蓄 美；（ 件出示）民族五声音 ；旋律委婉 、 些也是江南民歌的 格特点e. 下面 欣 由南京市中学生演唱的无 景 ，同学 注意一字多音和 的正确演唱，老 把易出 的 句拿出来 独 化 。f. 重点学唱前两段歌词（注意及时纠错、表扬和个别方言字的正确读音） (跟老师钢琴伴奏演唱 )。g. 待学生唱熟后，跟伴奏带有感情地演唱前两段歌词，时间允许可以唱完全曲。衔接过渡同学们唱得很好

5、，接下来老师要考一考你，出示三段不同类型的谱例，你能说出哪句是江南民歌的曲调吗？老师分别演奏这三段曲谱， 让学生说一说哪一段是江南风格的音乐？为什么？其中一段是即将要欣赏的紫竹调的主题音乐；根据学生的回答，过渡到音乐的欣赏。三、欣赏延伸江南丝竹乐紫竹调：a 介绍紫竹调：原是江南民间小调，后发展成为江南丝竹合奏，全曲通过对主题音乐的多次变化重复，运用了 “加花 ”手法形成。老师用二胡演奏紫竹调的主题音乐，帮助学生熟悉乐曲。再一起唱一遍。带问题欣赏认真倾听乐曲的旋律，说一说全曲音乐主题被重复变化了几次，分别是用什么乐器主奏的。音乐主题（ 1 ）竹笛（ 2 ）弹拨（ 3 ）二胡（ 4 ）合奏欣赏视频

6、回答问题：根据欣赏的成果，老师通过乐器图片导出江南丝竹的概念、特点；丝弦乐器+竹管乐器合奏 流行于苏浙上海一带的丝竹乐称为江南丝竹小、细、轻、雅的特点四、音乐创编衔接过渡根据同学们总结出的江南民歌的一些特点， 试创作一小段江南风格曲调（填空的形式完成）展示并演奏学生的作业（配音乐）五、小结下课锦绣江南，物产丰富，民间音乐更是丰富多彩，除了民歌和民乐，还有曲艺、戏曲等等，由于课堂时间有限，不能一一去感受了，还是请同学们课后多去了解江南其它形式的音乐，领略其中无穷的魅力吧。教学反思：这是一节以唱歌和欣赏相结合在一起的综合课，围绕江南音乐特色民歌小调和江南丝竹展开， 让学生了解自己身边的音乐， 特别

7、是民歌的特点委婉秀丽， 江南丝竹清新悦耳。 增进学生对本土文化的了解认识，增强民族自豪感！优点自认为有：一、注重各个教学环节之间的衔接过渡，充分挖掘各环节之间的关联点，力争保证课堂的整体性，牢牢抓住学生的课堂注意力。学生基本能完成老师的既定目标， 对于江南民歌的特点有了一定的了解，歌唱得也不错。二、课件的制作下了一定的功夫，包括选曲、 ppt 制作能充分尊重课本主导思想，以学生的学习规律为出发点，层层推进；同时也能充分发挥课件的辅助功能， 避免过分花哨的课件对学生的学习产生负迁移的影响。三、课堂重点的把握以及难点的突破还是比较成功的， 学生能很好的演唱歌谱，包括其中的连续十六分音符、 切分节奏和连续附点节奏，大部分同学能掌握。遗憾和有待改进之处：1.对学生水平的估计过高，以至于本来可以唱完的全