怎样写好人物动作

1、登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼,凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回,观动作表演，猜动词,人物离不开动作，动作时人物的思想感情、性格特征最直接、最具体的表现。只有描写动作，人物才能生动，才能令人难忘，否则人物是呆板的，平面的，没有感染力的。离开了动作描写，记叙文中的写人和记事都是不可能的。老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来,动作描写：是指人物动作行为的描绘。 动作描写的作用： 交代人物的身份、地位反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，刻画人物形象从而达到深化文章主题的作用。 推动情节的发展,动作描

2、写,课间十分钟一课中描写小学生爬杆的动作：一个小同学纵身一 ，用力 住竹竿，像敏捷的猴子迅速地 了上去。不一会儿他就爬到了竿顶。多高兴啊，他 着向下,跃,抓,爬,张望,这三句话里按照动作的先后顺序，准确地使用了纵跃抓爬笑张望等一连串词，把人物的灵巧爬杆动作展现出来,笑,动作一闪即逝,更需我们观察格外用心、细致,才会捕捉昙花一现的美丽,动作描写的范围： 日常生活中的动作， 生产劳动时的动作， 文娱体育中的动作， 军事活动时的动作 无所不可,当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。”苦糖 1、读片段，找出动词,突出动词再来读一读,当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈

3、了一小撮，舔了。”苦糖 2、抓动词谈体会，品析用词准确。你最喜欢哪个动词？为什么？ 从中你又体会出了什么呢,3.还有哪些动词与它“拈”意思相近，哪个更好? “碰、拿、抓、吃、吞”等词都不能准确的展现人物第一次偷糖时复杂的心理,当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。”苦糖,通过细致的品析,不难发现：动作大多是内心的展现，当然，动作不仅和心理有着紧密的关系，还和很多因素有关系，如：年龄、身份、心理、性格等。动词的运用需要反复斟酌。今天我们就重点研究如何通过动作描写来展现人物的内心,演示整套动作，大家观察后，按一定顺序说出老师的动作，注意使用恰当动词： 老师轻轻地推开门，转身

4、把门关上，笑眯眯地走到讲台前，环视一下我们，把书本放在讲台桌上,情景演示,举手投足藏性情,作文训练之人物的动作描写,课文中典型例句,学 法,读句子,说句意,划动词,阿玲绕着汽车走了一圈 ，察看了陷车的情形，沉思片刻，便胸有成竹地拍拍那头小象的鼻子，用脸贴贴它的扇形大耳朵，指一指那陷车的位置,绕走看思拍贴指,较复杂的动作使用一连串的动词,第一招,仔细观察，具体写出连贯的动作,描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了,请你阅读下面的作文片段： 【炒菜】 妈妈先把白菜

5、一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。 开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。 妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味,评析：妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最

6、有代表性的动作，进行具体描写。如：先是洗菜、切菜，开始坐锅炒菜，又把菜放锅里，再是倒入调料，接着用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象,擦玻璃】 别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口

7、气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了,擦玻璃】 别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地

8、笑了,这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招,第二招,准确运用动词,在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来,第三招,抓住那些最能体现人物性格， 最能反映人物内心世界的动作,要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写,游泳】“今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路

9、上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。,修改之后】“终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。,着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、

10、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎,第四招,动作描写=动作行动+动作对象+动作环境+动作感受,1、动作行动，说通俗点就是刻画人物行动时的一系列动作，一般由程度词+动词组成。如： 轻轻地打、使劲地挥、小心翼翼地蹲等,2、动作对象:即人的部位或者物体。 如：挥手、踢腿、瞪眼、拍桌子等,3、动作环境:即人物产生动作的特定场景。 可以是景物、场面等,4、动作感受:说简单点，就是在写动作描写时运用比喻或者夸张等手法，能使动作描写更加形象，生动，突出人物的个性,课堂活动】 游戏环节赛跑,请你认真观察同学

11、在游戏中的表现，抓住你最感兴趣的，最有意思的动作， 并试着揣摩他的心理，仔细体会，根据所学的方法来进行片段描写。 要求： 1、以动作描写为主，适当与其他描写方式相结合。 2、100字左右,他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那 “箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带,运用所学 情景创作,发挥想象和联想，描绘扑蝴蝶片段； 运用动作描写，刻画你上学日起床晚了后着急、忙碌场面,第一题 第二题,扑蝴蝶】示例：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳,朦朦胧胧中，耳畔传来声声妈妈的河东狮吼“7点40分了，