第11课时乘加法的灵活运用

1、第 11 课时主备人：西关小学李引娣 授课年级四年级学科数学主题乘、加法的灵活应用任课教师课型问题解决课课时1课时上课日期教 材分 析本节课是第三单元的最后一个例题，教材介绍了按月、按周计算的两种思路，以及相应的计算过程，在按月的计算过程中，运用了乘法分配律，然后鼓励学生提出自己的算法，在全班交流。学 情分 析因为有了前几节课的学习基础，学生容易想到按月计算的思路，也不难理解，但计算一共有多少周比较容易出错。教 学目 标1、知识与技能：使学生学会乘加运算中的简便计算，并能解决生活中简单的实际问题。2、过程与方法：进一步熟练学生进行简便计算的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、情感、态度

2、和价值观：在探索学习中，体验成功的喜悦和失败的情感，感受日常生活与数学的联系重 点难 点教学重点：灵活应用乘、加的运算定律。教学难点：根据具体情境，选择算法的意识与能力关 键问 题根据具体情境，选择算法的意识与能力教 学方 法1、小组合作学习2、六字诀展示3、问题训练评价法教 学准 备教师准备：导学单学生准备：预习学习内容；与老师共同完成导学单自主探究模块。教 学 过 程 设 计程序要素时间创设情境教师行为个性修改期望学生行为个性修改情景铺垫2创设激发学习兴趣情境1、亲爱的同学们准备好了吗？请齐呼我们的战斗口号2、本节课我们一起走近乘法和加法，看看他们之间又有什么奥秘呢？1、全班齐呼自己的组号

3、！振奋精神，开始新课。2、揭示课题：乘、加法的灵活应用。交流预习3创设学习铺垫情境组织学生大胆交流结合导学单课前导学部分积极汇报结构化预习情况、大胆参与，积极进入学习状态。二次探究5创设自主学习情境根据导学单课中导学部分分配任务，巡视指导，对有困难的学生作适当的启发。学科长带领组员围绕导学单课中导学部分的问题，灵活采用各种方法进行独立探究、多向思索。小组小展示5创设人人参与情境老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习1、组员积极主动参与其中，大胆发表自己见解。2、学科长组织组员发挥集体力量，力争将问题研究透彻。3、找准汇报方式，组织语言，准备汇报。全班大展示15创设汇报评价情境了解、把握小组合

4、作学习情况，组织引导各小组提出不同的想法，发现新的思路、方法及时扩散，并给予及时评价和指导，为较多学生创造“代表集体”的机会，将小组共同的认识成果转化为全班共有，激励创新，拓展思维。小组派代表向全班汇报，展示本组的研究成果。各组成员认真倾听相互评价，表示赞同、反对，并允许驳斥、批判，质疑释疑，开展有竞争的合作。问题训练6创设自主合作学习情境组织学生分层练习，分类反馈评价，指导、调控。人人完成导学单课后导学部分基础题的练习，低等生在完成基础题的基础上，尽力完成综合题，中等生在完成综合题的基础上，尽力完成提高题，优等生三种练习都完成总结提升2创设反思情境聆听思索，分析学生的反思过程，引导、帮助学生

5、完善认知的建构过程。自学回顾本节课学习了什么？学会了什么？懂得了什么？明白了什么？是怎样学习的？还有什么问题？板书设计乘、加法的灵活应用31230226 7211（3130）226 1471612+26 14812226 148 课后反思乘、加法的灵活应用导学单班级： 姓名： 指导教师： 学习内容：课本p45内容例题5学习目标：1、知识与技能：使学生学会乘加运算中的简便计算，并能解决生活中简单的实际问题。2、过程与方法：进一步熟练学生进行简便计算的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、情感、态度和价值观：在探索学习中，体验成功的喜悦和失败的情感，感受日常生活与数学的联系课前-自主预习1、填空（1）25的好朋友( )（2）125好朋友（ ）(3) a+b （ab）c ab= abc= (a+b)c= a-b-c= abc= 2、通过预习你有哪些收获与困惑，请与大家分享一下。（1）、我的收获是： （2）、我的问题是： （3）、我的小组生成的问题是： 自我评价 家长评价 小组评价 教师评价 课中-合作探究各位同学：请根据自己预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。问题一：科考队3月1日出发，计划7月31日返回，实际返回的时间是7月26日，科考队这次考察一共花了多少时间？问题二：辨析50001258 5000