常规训练活动总结

1、常规训练从小事做起良好习惯从现在培养我国箸名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么就是教育？简单一句 话,就就是要养成习惯。德育就就是要养成良好得行为习惯，智育 就就是要养成良好得学习习惯，体育就就是要养成良好得锻炼身体得小学就就是养成习惯得关键时期。我们在教育实践中，就要以多种 有效得方式来帮助学生们养成良好得学习习惯。从细节抓起,从现在 做起,扎实有效地进行学生良好习惯养成教育。上周我校举行了一年级得常规训练展示验收活动，这次活动由一 年级所有任课老师共14人，每人创设五分钟左右得常规训练展示情 境,集“课前准备（包括学具摆放.静息姿势八 师生问好.上课得坐 姿、翻合书、书空.读书与写字、举手姿势

2、、课堂发言姿势、下节课 得课前准备”等于一身，展示了各位老师对自己课堂上得常规良好得 训练效果。一年级学生课堂常规训练就是入学教育得必修课程，所以以后一 年级得常规训练展示验收活动将作为一项教学常规活动放在每年得 九月进行。不仅仅只就是一年级老师要对学生进行课堂常规训练，我 们每个年级.每位老师都应在自己得课堂上加强常规训练。从学生成 长得需要来瞧，在教育过程中对学生得自由进行一定得限制就定必要 得,也就是合理得。常规不就是捆绑学生得绳索,而就是让学生学习生 活得更有序、更与谐得必然保证,而课堂常规作为训练学生自我约束能力得规范与标准,其木身也就是课堂教学内容得组成部分。要让我 们得课堂更加有

3、效，抓好学生得课堂常规,就是教育教学得重中之重。一、下面我展示一下学校对课堂常规得具体要求，老师们可以根据 自己得学科，自己创编有效、有趣得形式来进行训练。课前准备铃声响起，学生应遵守时间进入教室，能安静、有序得回到自己得 位置坐好,将学习用具统一摆放，静息等老师上课。2、姿势(1) 站姿与发言师生问好、课堂上起立发言时应抬头挺胸站直，不做抓耳挠腮等碎 动作，手不扶桌子，可背后或者垂直放在身体两侧。发言时自然大方, 声音响亮，口齿清楚。有得孩子起立时歪三扭四.手撐桌子、声音特 别小，都就是不自信得表现,我们老师就要先从外部姿势上要求学生, 从而培养她们逐步自信起来。(2) 坐姿坐端正，腰挺直，

4、双手可抱臂也可以平放腿上,双脚自然平放地上。(3) 读书姿势坐端正，双手持书，书木立起。或者书木平放桌而手指点读。翻书 拿笔时要尽量又轻又快,不要一味讲求速度。(4) 写字姿势这次验收活动中，很多老师得课堂上都很注重这方而得训练，用多 种形式强调三个一:眼离书本一尺，身离桌子一拳,手离笔尖一寸。语 文老师得口令还就是统一得，三个一之前还有一句“头正身直脚放平5 还可加上握笔姿势:拇指、食指捏着,中指.无名指托着，小指往里藏 着,笔杆向后躺着，笔尖向前斜着等。(5) 举手姿势除了正常得统一轻轻端放在桌面上以外，还可以根据学生年龄特 点进行创新，用学生用丰富得姿势向老师传达不同得信息，比如洛阳 实

5、验小学有这样几种不同得举手方式(图几3. 师生默契小活动在这次活动中，很多老师展示了自己课堂上经常进行得与学生之 间得默契小活动，比如:怎样收发书与作业本，对发言精彩得孩子如何 统一表扬，老师板书时用怎样得口令或者不用口令孩子们会跟着书空, 用怎样得口令或儿歌孩子会用开火车等形式发言，分小组讨论时孩子 们什么时候转身,听到怎样得口令会迅速转回并安静等等。4、下课准备留一分钟让学生做好下课准备，准备好下节课得学习用品，桌子 拉齐，弯腰捡纸,凳子归位等。二、在进行常规训练时，请老师们注意以下几点:1、在进行训练时把握好度。比如翻书或者做下节课得课前准备时，应又轻又快，不能过度讲求速度，如果总就是过

6、度强调比一比谁最 快，孩子一直处于紧张得竞赛状态，容易浮躁，而且翻书本过快会损坏书木,做下节课得课前准备时孩子们为了快很可能把书木胡乱塞进书 包，这样反而不利于好习惯得培养。常规训练得终极目得就是让孩子 们自然地、习惯得做这些事。2、我们老师要以身作则，如:让学生写字要认真、工整、规范,那么我们老师自己在上课板书就要认真、工整、规范;又如，我们让学 生上课要做好课前准备，我们老师也要一样，不要等到上课铃落了才 从办公室不慌不忙地进教室，或者上课时一会回办公室拿这一会让学 生去办公室拿那。3、课堂常规训练只靠班主任老师一个人力量就是不够得,我们所有得任课老师必须齐心协力，凡就是要求学生做到，所有任课得老师 都要做到，所有任课老师得课堂上都要按学校课堂常规得要求让学生4、做好,从而把这项工作落到实处。“冰冻三尺非一日之寒。”“良好习惯得形成必须经历一个长期得反复地锻炼过程。”习惯不会自然形成,它就是在反复得训练 中逐渐习得得。如果我们只告诉学生该怎么做,而不留时间让她们亲 自去做去练，或者今天松明天紧，想起来了就练一下，那学生永远也不 会养成我们期望得好习惯。因此,我们要把课堂常规训练这项工作持 之以恒做下去，长年累月，使课堂常规真正变成学生得内在需要，促使 她们自觉养成各方面得良好习惯。总之，学生常规得养成教育就是一个漫长而复杂得过程,它需要 我们教师在教育过程中大胆创新，勇于