《两位数乘两位数不进位笔算乘法》教学设计

1、两位数乘两位数不进位笔算乘法教学设计教材内容分析 两位数乘两位数笔算乘法（不进位）是2011人教版第四单元46页内容，这个内容是在学生已经学习了两位数乘两位数的整十数口算乘法、多位数乘一位数的笔算乘法的基础上实行教学的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法奠定基础。学生学情分析学生已经掌握了多位数乘一位数的笔算乘法和两位数乘整十数的口算乘法，为学习新知起到较好的铺垫作用，对于两位数乘两位数笔算乘法的第二步应如何乘，怎么书写，毕竟第一次接触两层的乘法，学生对于其中的算理不理解，这也是本节课学生学习的最大障碍 。另外，部分学生基本计算不过关，

2、导致计算准确率不高。教学目标一、知识目标让学生.学会两位数乘两位数的笔算方法。掌握笔算的书写格式，理解笔算的算理。.二、水平目标1.让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2.通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。 三、情感目标.把两位数乘两位数笔算乘法置于具体的情境中，调动学生的积极性，充分感受到数学生活化。教学重点两位数乘两位数（不进位）的计算方法并准确计算。教学难点理解乘的顺序及第二部分积的书写方法，及其中的算理。教学准备微课、课件教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢少儿频道里的智慧树吗？里面的主持人都有谁？今天红果果

3、、绿泡泡、小咕咚也参与到我们的学习中，你们欢迎吗？【设计意图：以学生喜闻乐见的少儿节目来引入新课，极大的激发学生的学习兴趣，为学习新知做好铺垫。】二、复习旧知1、红果果想考考大家的口算水平，同学们有没有信心接受挑战呢？。2、出示口算题10道，让学生抢答。3、课件出示笔算34 x2=，学生上台板演，并说说自己的笔算方法。4、老师小结： 【设计意图：通过口算笔算的复习，为学习新知做好铺垫，重点通过教师的小结，使学生明确多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。】三、探究新知过渡语：看来呀，同学口算和笔算都是顶呱呱，尤其是两位数乘一位数的笔算方法也说的很好，红果果对你们的表现很满意。这时，

4、绿泡泡正着急和大家见面呢，你们愿不愿意见他？瞧，他带着一道数学题来了。1、由绿泡泡 引出情景图，让学生发现数学信息，并提出数学问题，列式24x12 2、小组交流、能用几种方法求出24x12的结果。3、.组内交流，做好记录，教师巡视指导4、汇报交流内容，教师精讲点拨。第一种：24x3x4第二种：4x6x12第三种：24x（10+2）第四种：（20+4）x12 第五种：12+12+125、预设有同学实行竖式计算。如果准确，让其试讲其中的道理。6、借助微课重点讲解竖式计算的方法。7、请同学板演24x12的竖式计算过程，其他同学质疑。如果没人质疑，老师质疑，48是怎么得来的，第二层是24还是240，是

5、谁和谁想乘的结果，288是怎么来的？8、绿泡泡想和大家共同完成一道题目，22x23边说算理边填空。【设计意图：在这个环节中，通过小组合作交流、让学生充分体验算法多样化，接下来的微课讲解演示竖式笔算，让学生对新方法一目了然，一方面对于学生的书写起到了示范性作用，同时也感受到竖式笔算的优势，再加上接下来的师生质疑环节，很让学生很好的理解其中的算理，最后通过绿泡泡领做一道题，边讲解边填空，很好的突破了重难点，较好的落实了本节课的教学重点】四、趣味练习，灵活应用过渡语：小咕咚知道同学们学会了两位数乘两位数的笔算乘法，正向你们发出求助信号呢，知道为什么吗？1、帮小咕咚找密码。用生动的语言表述：小咕咚放学

6、回家想玩会电脑，但电脑不能打开，被妈妈设置了密码，妈妈说只要做对这两道题，将得数依次排列就是密码，但小咕咚找不到，谁来帮帮他。（1）指名说说错在哪里？（2）帮忙计算，找出准确密码。2、接着往下算。小咕咚玩了一个小时的电脑，才想起家庭作业还没写完，打开书本后，被一道题难住了，快来帮帮他。3、小咕咚写着写着，又被一道题难住了，快，同学们再来帮帮他。（1） 读题，理解题意。（2） 知道什么是单价？金额怎么求？（3） 指名板演，集体订正评价。4、钓鱼。小咕咚为了感谢同学们的协助，带领大家到附近的河边钓鱼玩，相关负责人告诉他们，只能钓两条鱼儿，请同学们快来钓吧(1)请同学们自己选做两道。（2）集体订正。

7、5、解决问题：算算看青蛙22天能吃掉520只害虫吗？小咕咚做的对吗，我们来看看。（1） 学生读题。（2） 学生自主完成，教师巡视指导。（3） 展示台展出学生的计算过程。（4） 小咕咚做对了吗？课件出示，集体评价。【设计意图：通过协助小咕咚的故事情节进行有针对性的巩固练习，一方面激发了学生的练习热情，另一方面将竖式计算的方法多层次练习，达到熟练准确率高，突出了本节课的教学重点。】(1)请同学们自己选做两道。（2）集体订正。五、课堂总结、提炼升华同学们，这堂课中你们听讲非常认真，三位主持人对同学们的表现都非常满意，想与大家分享一下本节课的收获，同学们快来说说吧！生1：我学会了两位数乘两位数的笔算方

8、法。先.然后.最后生2：我知道了笔算乘法应注意相同数位要对齐。生3：我知道了24x12有很多种方法求出结果。【设计意图：以分享收获的形式，小结本节课的主要内容，一方面有助于学生梳理本节课的知识要点，另一方面，对于培养学生语言表达能力有一定的帮助。】六、结束语最后，红果果、绿泡泡、小咕咚送给大家一棵智慧树，并让老师告诉同学们，智慧树是属于那些善于动脑，认真学习的同学，你们有信心得到吗，相信你们！【设计意图：以三位主持人送智慧树总结本课，既照应了新课的开始，有激发了学生努力学习的动力。】七、板书设计 笔 算 乘 法 2 4 1 2 4 8 242的积 2 4 2410的积 2 8 8 48+240

9、的和八、教学反思本节课的最大的特色在于：第一：创设多种情境，善于调动学生积极情绪。新课伊始，我以学生喜闻乐见的少儿频道智慧树的主持人引入新课，极大的调动了学生的积极性，接下来的几个环节也都以主持人接应，尤其在练习环节，以帮助小咕咚为契机，以找密码、钓鱼等多种形式，将练习设计充满趣味性，使学生整堂课兴味盎然。第二、能将计算教学与生活中的解决问题教学有机地结合在一起，让学生感到数学源于生活。这个特色体现在本节课的例题和应用题中。我相信，通过学习，学生们都能切实体会到计算在生产和生活中的意义和作用。 第三：体现信息技术和数字化教学资源运用，关注学生利用信息化教学环境进行学习和交流，重视学生有效学习的指导和学习能力培养。学生能积极表达自己的观点，想出多种计算方法，感受到笔算乘法的优越。借助微课重点讲解竖式计算，讲练结合，微课演示有助于突破重、难点，讲解、板书配合得当。教学理念先进，富有教学智慧，有明显的教学风格和特色。不足之处：在练习环节中，解决青蛙吃害虫的这一练习时，我直接让学生自己解答，个人汇报，集体