《三角形的面积》说课稿_第1页
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文档简介

1、 三角形的面积说课稿1、 说教材 ：三角形面积计算是在充分理解了三角形的特征及掌握了长方形、正方形与平行四边形面积计算的基础上实行学习的。通过对这个部份内容的学习，使学生能够准确理解并掌握三角形面积计算公式，学会用公式解决简单的实际问题，同时加深对三角形与长方形、正方形、平行四边形之间的内在联系的理解。 本节课教学目标的确定。 根据新的教学理念与教材的编排特点和学生的学习需要，我制订了以下教学目标： 1、知识与技能：使学生在理解的基础上掌握三角形面积计算公式，能够准确计算三角形的面积。 2、方法与过程：引导学生经历三角形面积计算的探索过程，理解三角形面积的计算公式。3、情感态度与价值观：在探索

2、学习过程中，培养学生的实践水平、合作精神与创新精神。4、教学重、难点的确定。 本节课主要是让学生通过操作来获得知识。引导学生在操作过程中发现知识间的内在联系。 教学重点：引导学生参与三角形面积计算公式推导的全过程。 教学难点：引导学生在实践过程中发现图形之间的内在联系。 二、说教法与学法 在本课的教学过程中，让学生广泛参与操作实践，使学生使用数学知识解决问题的水平得到发展。 本节课使用实验操作法，引导法，讲解法相结合的教学方法。让 学生通过自己动手操作、演示、讨论来激发学习兴趣。鼓励学生通过自主探索、小组讨论等方法获取知识，实行总结。然后收集信息并处理信息从而推导出三角形面积的计算公式。 三、

3、说教学过程 根据这节课所要完成的教学目标并结合农村小学课堂教学的实际情况，我制订了以下教学过程。 （一）创设情境导入新课 通过复习与新知识联系紧密的旧知识，让学生计算长方形，正方形，平行四边形的面积以及复习三角形的特征揭示课题。 （二）自主探索，合作交流 1、分小组实行合作探索、操作。 2、小组展示、交流。 3、讨论问题。 分得每个三角形的面积与原图形面积的关系？ 分得每个三角形的底和高与原图形的底和高的关系？ 4、引导学生分析归纳，解决问题。 5、教师归纳总结得出三角形的面积公式。 （三）、知识使用 首先、运用公式解答教材例2，找中、差两名学生上黑板板演计算过程，老师集体订正。其次、根据不同层次学生

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