石头书教案教案教学设计

1、石头书教案 教案教学设计石头书教案一、教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，使学生明白“石头书”的含义及用途。3、凭借语言材料，培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。二、教学重难点：让学生明白石头就像一本书可以帮助我们了解过去，知道地下资源，从而激发学生求知欲，让他们知道大自然中蕴含着无穷的知识。三、教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程：第一教时一、导入新课，激发兴趣1、书是我们常见的学习用品，从书中我们获取了丰富的知识。今天我们要学习的课文就跟书有关，题目是：17 石头书（板书）2、看了课题，你有什么想法？二、初读指导1、自学生字词。第 1页（ 1）默读课文，画出不认识

2、、不理解的字词。（ 2）会读会写田字格中 11 个生字，会读田字格上面的 3 个生字（ 3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底2、检查自学效果。3、指导书写生字。4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。6、讨论：通过朗读，你们了解了什么？三、作业1、抄写生字、词语。2、多音字组词。第二教时（一）复习导入：1、同学们，我们今天继续学习石头书（老师板书）请同第 2页学 把 一遍。2、通 上 的学 你 了解了些什么？交流： 学生明白石 像一本 。3、点出“ ”， ： 有哪些特点？交流，相机 ：（ 1） ：a. 有 数b. 有文字c. 有

3、 画d. 知 丰富（ 2）教 要帮助学生了解 不光有 做的， 有用竹子做的、 做的4、那么石 有没有 的 些特点呢？今天老 将和大家一起来揭开 个 ，好 ？（二）精 文1、 同学 着 个 地朗 文。2、四人一小 行 交流。3、交流，相机出示：（ 1）“你 看， 石 一 一 的，不就像一册厚厚的 ？斝A 句 你 懂了 ？B出示 片：片状 构的岩石。第 3页C点出：一 一 像厚厚的 D出示句子指 ： 石 一 一 的，就像一册厚厚的 。小 ： 段 告 我 石 有 数：一 一 的（板 ）（ 2）石 有字：A出示： “有啊， 你 来看： 是， 叫雨痕； 是，叫波痕； 有叫 物。 些都是石 上的字。”B交

4、流：相机点出：雨痕、波痕、 物（板 ）C出示：一 石 片， 学生 欣 。（ 3）石 有画：A出示：“有。 是 叶， 是 壳，那 石 上 有一条小 ， 些都是化石。”B交流：相机点出： 叶、 壳、小 。出示板 ：化石C出示：一 化石的 片， 学生 欣 。（ 4）石 告 我 多知 ：A出示：“它告 我 ，在很久很久以前，密林，有花有草，昆虫。大海。高山，就是我 在看到的 座山。”B点出：密林、花、草、昆虫， ：我 怎么会知道很久很久以前的情况的呢？交流：出示：密林- 叶化石 片，雨痕 片第 4页昆虫 -昆虫琥珀图片C点出：后来这里变成了大海，我们又是怎么知道的。交流：出示：鱼化石大海海螺化石D补充知识：那么同学们想知道化石是怎么形成的吗？下面我们就以鱼化石的形成为例，来看看化石的形成过程。媒体录像：鱼化石的形成（ 5）我们知道这些有什么用呢？齐读：第十三自然段。（三）总结课文：出示：“石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。”1、点出：“这本书”，指的是什么？2、点出：“学问可真多呀”为什么呢？3、点出：“读”，“读”字该怎么理解？总结：同学们，大自然是千变万化，神秘莫测的，它蕴含着丰富的知识，无穷的奥秘，需要同学们用智慧的双眼，勤劳的双手，去发现，去揭示。（四）扩展延伸：下面我们一起来欣赏一下一些动植物的化石，从中我们获得第 5页了什么