海上日出五年级语文教案

1、语文 海上日出 _五年级语文教案第一课：海上日出学习目标：1学会本课3 个生字，能正确读写“范围 ”“一刹那 ”等词语。2有感情朗读课文，背诵课文。3理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感4学习按照一定顺序观察事物的方法。学习重点：品读词句，感知海上日出的壮观。学习难点：体会课文最后一句话的内涵。课前准备：课文插图授课时数：两课时学习过程：第一课时教学时间：第周 星期第节年月日前提测评：一、导入课题： 海上日出同学们，你们看过大海吗？海上的日出就更美了，咱们今天一块去看看。二、启发谈话本文选自中国著名作家巴金的海行杂记。1927 年 1 月，巴

2、金从上海乘 “昂热号 ”四船去法国留学时，把旅途中的见闻随时记下，本文写的是船至红海中作者看到日出时的实际情况。这篇海上日出 是作者在船上几次看到海上日出所得的总的印象的具体记录。海上日出的景象如何，作者是怎样描绘的，你们读读课文，再加上自己的想象就会明白了。认定目标：整体感知课文写了海上日出的哪几种景象。导学达标：1出示自读要求（ 1）读。自由读课文。要求把语句读正确、流利。（ 2）画。画出生字词，拼拼读读，查字典或联系上下文理解词句的意思。2学生自读课文3检查自读情况。（ 1）指名读课文。 （注意正音）（ 2）检查字词自学情况，口头完成下列练习。范。扩词：范围、模范、范例、示范、典范等。一

3、刹那。近义词有：转眼间、一转眼、一眨眼、瞬间等。镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。”a给句子中带点的词换上一个词，使句子的意思不变b用带点的词说一句话。例：小红的裙边上镶了一条粉红的花边，显得更漂亮了。（3）交流思考情况。课文中哪几个小节描绘了海上日出的景象？（2 5 节）可分为几种不同情况的日出？（一般情况下的天气 晴朗和特殊情况下的天气 多云）四、再读课文质疑可能存在的问题有；1 为什么作者看到“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮”就 “知道 ”太阳就要从天边升起来了？2 太阳出现 “小半边脸时 ”为什么 “红得很却没有亮光”？3 太阳向上升时，为什么是“一纵一纵地 ”？解决的办法：问题 1

4、：引导学生读课文第一小节，自求解答。问题 2：太阳出现 “小半边脸时 ”红得很，是因为早晨海面上有大量水蒸气蒸腾，太阳光透过水蒸气发生寻隐者不遇解读小设计朱煜寻隐者不遇唐 贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。【解读分析】寻隐者不遇全诗由对话组成，是作者精巧构思、仔细推敲的杰作。隐者是我国古代一个特殊的群体，指不肯做官而隐居山野的人。这些人大多非常自负， 满腹才华， 但往往认为世道不好， 或者国君的做法不对自己的胃口， 因此独善其身而不兼济天下。 诗人慕名去寻访隐者，无缘得见，于是 “松下问童子 ”。清幽的 “松下 ”是隐者离群索居的避世之所，四季常青、挺拔高耸的松树衬托出隐者卓

5、尔不群的形象。后面三句全是童子的回答，但不是那看家的童子饶舌， 问一答三， 连珠炮似的进出那么多的话，而是在来人的一再询问之下才应答的，只不过囿于诗歌的篇幅省略了问题而已。童子首先告诉来人师父“采药 ”去了。隐者一般都过着简单朴素的生活， 每天除了 “独坐幽篁里， 弹琴复长啸 ”（王维竹里馆）的读书修身和 “谈笑有鸿儒，往来无白丁 ”（刘禹锡陋室铭 ）的参禅论道外， “采药 ”也是他们常做的事，至于采的是治病和保健的中草药， 还是据说服用后能够得道升天的长生不老药， 都符合隐者的身份。 毕竟来一趟不容易，到哪里采药呀？ “只在此山中 ”交代了师父的大致去向，究竟在这座山的什么地方？来人大有不达

6、目的不罢休的样子。 童子答道 “云深不知处 ”，山中云雾弥漫，影影绰绰。既然是去采药，哪里生长着所需的药就往哪里去，上山爬坡，行踪不定，也不知他现在到了哪里。诗人所要寻访的隐者始终没有出现，但他的神态、 他的气息、 他的品格无不透过对话传递给了读者。记住这首诗只需牢记每一句的意象“松 ”、 “药 ”、 “山”和 “云 ”四个字即可。 “松 ”寓意他高洁的风骨，“药 ”隐含他行止的超凡脱俗，“山 ”揭示他得其所哉的避世环境，“云 ”写意他闲云野鹤般的悠闲自在。显然，这位隐者是一个道家。记住这四个字，隐者高山仰止的形象和风度就鲜活地显现出来了。而这四个字同样也是教学的重点、切人点。 古诗中常会隐含

7、一些民俗知识、传统文化常识。因此，在指导学生读诗、体味情感、发展想象力的同时，还应该适时地发掘文化层面的信息， 传递给学生， 使其由了解、接受到浸润其中。 当民族文化逐步渗透到言行举止、 思维方式、 价值观中后， 学生就能成为真正的文化意义上的中国人。【片段设计】一、分组自学1.事先将学生分成四人小组。一人为组长，组织自学活动，一人负责记录，一人负责交流，一人负责管理资料。2.每个小组分得若干资料。（ 1）一份标有平仄记号的古诗文本。（ 2）一份贾岛简介。贾岛（ 779-843），字浪（阆）仙，河北范阳（今北京）人。他的经历比较曲折，早年曾做过和尚， 法名无本。 大约在 811 年，贾岛得到了

8、韩愈的赏识并在他的劝说下还俗参加科举考试。是否考中，史书上记载不详，但他确实不走运，直到年近半百才担任了长江（今四川蓬溪县）主簿等小官。贾岛是唐代苦吟派诗人的代表，与孟郊合称 “郊寒岛瘦 ”。苦吟派就是为了一句诗或是诗中的一个词，刻意求工，不惜耗神费时，在炼字、炼句等方面下苦功夫。（ 3）一张高土山居题材的水墨画。（ 4）一份关于隐士文化的资料。平时，隐者们读书、写字、静坐，修炼身心。他们也会耕种、垂钓、上山采药，以满足日常生活所需。 古人认为竹子、 松柏是风格高雅的植物， 所以常常会在自己的住处旁栽种它们。有些隐者还会收一些小孩子当徒弟，也可以帮着料理家务。3.用学习单布置自学任务。学习任务

9、单（教师巡视指导）二、交流反馈1.检查朗读。以小组为单位朗读古诗，辅以个人读和全班齐读。2. 理解 歌大意。以小 位，由 交流的学生回答，其他 充。3. 找关 。每个小 交流找出的关 ，并 合各种材料来 明原因。 ：“松 ”代表 者高 的 骨。“ ” 含着 者行 超凡脱俗。（ 者采 不只 治病，更是 了养生修 。）“山 ”揭示 者居住的 境。“云 ”象征 者悠 自在的生活。4.交流小 学 的心得。（ 文化信息，一种是直接 教，一种是 学生自行体 。不必在意学得多深入，只求留下印象，能成 今后学 的 趣源泉。上述 ，采用了第二种 法。 从不同角度提供学 料， 从不同 次 少而精的学 任 ， 并且

10、安排好小 分工， 以保障学生 利合作完成自学任 。 再通 的 反 以及 学 程的回 ， 帮助学生巩固自学到的知 ，教 也能有效 授新知，并使学生 新的学 方式加深 同。 ）【知 接】 （ 779-843），字浪（ ）仙，范阳（今北京市）人。初 僧， 愈 之 俗。 俗后屡 士不第。唐文宗 江（今四川蓬溪 ）主簿，故世称 江。 是所 苦吟 人，以清奇幽峭 称， 愈 ， 有 云： “孟郊死葬北邙山，从此 云得 。天恐文章 断 ，更生 著人 。 ”其 的推崇可想而知。由于 求奇僻求瘦硬， 的情 也多阴沉峭冽，缺少 烈的感染力。 但他的影响却极深 ，晚唐五代、南宋的永嘉四灵和江湖派、晚明的竟陵派都受其影

11、响。 的有些 却也朴素自然。他的送无可上人中有 “独行潭底影，数息 身 ”句，其下自注道： “二句三年得，一吟双泪流。知音如不 ， 卧故山秋。 ”也 人在构思 程中确 苦心冥索，但就 ，也 平易明白。宋魏泰 居 就曾 ： “不知此二句有何 道，至于三年始成而一吟泪下也？ ”写启事教学 之三佚名一、同学 ，你 平 拾到物品以后是怎么 理的呢？除了把拾到的物品交 老 外，我 可以用 “写启事 ”来解决 件事。启事有招聘启事、更正启事、迁移启事、征婚启事今天，我 来学 写启事。请你根据以下内容尝试写启事，你行吗？五（3）班梅妍秋同学昨天在校内拾到绿色钱包一只， 内有人民币 25 元，希望找到失主归还

12、原物。二、招领启事写好了，我们应该怎么办呢？对了！启事可以张贴，也可以登在报刊上，广播、网上与媒体也经常有启事播出。三、老师编了一则“写启事 ”的顺口溜；愿与你分享，并请你“挑刺 ”!启事分为三部分，启事名称写明白，正文部分空两格，最后署名加日期。招领启事正文里，拾到物名要写清，时间地点不要忘，还要写出向谁领。四：下面是嘉善县实验小学五（ 3）班的同学们写的启事和顺口溜，请你阅读后提点意见噢！（附几则启事和顺口溜）停机启事北京网星天秤、金牛、双子停机，请广大玩家原谅。维修时间为9 月 30 日至 10月 2 日。网管 GM9 月 28 日招领启事我班王大刚同学在校园里拾到图书两本，毛笔一枝，

13、请失主到我班班主任杨老师处认领。五（ 3）班班委会9 月 27 日归还图书启事我班图书管理员在学期结束前整理图书时， 发现少了两本书： 格林童话集 和科技小制作 100 法，请借阅后忘了归还的同学速来归还。五（ 1）班图书管理员9月 27 日招领启事我在音乐教室内拾到音乐书一本，竖笛一支，请失主到我班副班主任陈老师处认领。五（ 3）班黄逸羽9 月 8 日顺口溜五（ 3）班万伶俐“寻物启事 ”字要大，丢失时间要记清。丢失地点不要忘，还要写上感谢语，文明有礼真正好！署名单位要写清，日期千万不要忘。启事不能乱张贴，注意卫生讲文明。顺口溜五（ 3）班金怡男钱晨哪位客人要租房，请到这儿来看看。家具样样都

14、好看，家用电器没宽畅。一共三二五平方。包你全家都开心！寻物启事顺口溜五（ 3）王茵之毛雨君寻物启事用处大，帮你找回丢失物。“寻物启事 ”要写大，互相之间空一点。正文前面空两格，写明地点和时间，物品特征要写清。最后写上交给谁，感谢用语不能忘。右下署名和日期，写完启事请张贴。五、请你根据以下内容尝试写启事，你行吗？1、五（ 3）班图书管理员在学期结束前整理图书 ,发现少了两本书： 格林童话集和科技小制作 100 法希望借阅后忘了归还的同学速来归还。2、学校实验园报编委会，为了宣传同学中学雷锋做好事的优秀事迹，决定于三月出一期我身边的小雷锋专刊。征文自即日起至二月二十九日止。请大家积极投稿。来稿交各

15、中队长。3、请你根据自己的生活实际，选定内容写启事。写启事教学设计写启事教学设计由范文先生网教案频道 https:/ 搜集整理，版权归作者所有 ,转载请注明出处 !鸬鹚何玉1、学会 5 个生字，理解“一望无垠 ”“悠然 ”等词语。2、通过学习， 理解课文， 知道渔人是怎样利用鸬鹚来捕描写湖面平静 -不 平静 -平静的变化的。鱼的，作者又是怎样依照时间顺序，3、有感情地朗读课文，背诵课文。课文的第一二段。理解湖面从平静跃动 平静的过程及与鸬鹚捕鱼的关系。课文挂图；生字词卡片；小黑板。第一课时一启1出示渔人用鸬鹚捕鱼图，激趣后教师导语揭题，板书课题。2学习本课学习要求。3明确自学程序与方法和本课时

16、的学习要求。二、读练一一一自学程序与方法一、二、三1清大家参照学习目标按自学程序与方法的第一、二、三条自学。2学生读想划批说写，教师巡回辅导。三、知一1学生按先整体再重点观察近处人、物的顺序指出图中画的景物。2学生汇报生字掌握情况，教师加以点拨。注意 “舷 ”字读音、 “抹 ”字字形和 “囊”字的笔画（ 22 笔）。3学生汇报新词理解情况，教师加以点拨。悠然：悠闲安适的样子。粼粼：水色明净，闪闪发光。袅袅：细和柔弱的样子。4指名学生汇报交流分段及段意，教师点拨订正。（第一段，第1 自然段，讲鸬鹚捕鱼前湖面非常平静；第二段，第25 自然段，讲鸬鹚捕鱼的动态景观；第三段，第6、7 自然段，讲老渔翁

17、回去了，湖面恢复了平静。）四、读练二 自学程序与方法四（学习第一段）1教师提示学法：读课文，边读边想，在脑中浮现出一幅图画，再与课文中的插图对照。读课文，找出哪些地方能体现湖面的“静 ”，找出有关句子。完成旁批中的问题和作业。有感情地朗读课文。2学生读想划批说写，教师巡回辅导。五、知二1学生读第一自然后述说脑中的画面，引导其余学生评议。2学生补充汇报、交流。第一、二句讲小湖和周围的环境，第三、四、五句依次写了船、渔人和鸬鹚。第一句可以看出湖面 “静 ”，这句也是个比喻句，用镜子比喻湖面。浮船浮在湖面上，渔人坐在船尾，悠然地吸着烟，鸬鹚立在船舷上，好像列队的士兵，在等待命令，这几句也体现了湖面的

18、 “静 ”。第五句也是个比喻句，用士兵来比喻鸬鹚。3。学生有感情地朗读。教师指导，示范后齐读第一段。六、练知完成课后习题中的第一题。教师在听写后，请同桌互换订正。七、结1学生对学习方法，学习收获作小结。2教师对学生学习行为习惯作小结。3、我们 .计划两课时学完这篇课文。第一课时完成程序一、二，第二课时完成程序三、四。第二课时一、启1复习导人：上节课我们整体理解了课文，并且学习了课文的第一段，知道了捕鱼前湖面上很平静，那么后来湖面上发生了什么变化呢？这节课我们接着学习。2明确本课时的任务，学习课文第二段、第三段，完成课后习题二、三。二、读练一一一自学程序与方法四（学习第二段）1教师提示学法： 边

19、读边想， 在脑中浮现画出几幅图画。这时湖面上发生了什么变化？完成旁批中的问题。有感情地朗读课文。2学生读想划批说写，教师巡视辅导。三、知一1读第2、 3 自然段后述说脑中出现的画面。这两个自然段讲渔人赶鸬鹚下水和鸬鹚捕鱼的情景。这两个自然段中写渔人动作的词有：抹（教师点拨 “抹 ”字用法及好处） 、抓、挤、甩，写鸬鹚动作的词有扑、钻、跳，写湖面动态的词有：荡起、跳跃；表示时间的词语：夕阳，过了一会儿，教师点拨：这些动词用得非常恰当，使画面变得生动、栩栩如生。同学们以后在作文时要学会准确恰当使用动词。2学生读第4 自然段后述说脑中的一幅画面。教师点拨： 这一句话写出了捕鱼最繁忙时的景象，鸬鹚不断地扑着翅膀跳上渔船；渔人不断地把鸬鹚吞进喉囊的鱼挤出来，又