转变思想更新观念规范教学行为提升教学质量

1、7转变思想 更新观念 规范教学行为 提升教学质量教学是学校的中心工作， 教学质量是办学质量的重要体现， 全面提高教学质 量是学校一切工作的根本，是学校的生命线。有人曾说： “不管教学质量的校长 是一位不务正业的校长” 。所以提高教学质量是校长的首要任务，校长必须以主 要的时间和精力抓好教学。 全面提高教学质量是宗旨， 加强教学常规管理是提高 教学质量的根本途径。 我们要抓住管理规范严格落实这一锲机， 转变思想、 更新 观念、切实规范教学行为、努力提升教学质量。只有提升教学质量，让学生的素 质得到全面发展，才能提高学校的生命力和竞争力，才能在平凡中彰显出特色。增强学校管理意识，遵循教育教学规律

2、,积极探索新形式下的学校管理途径 和措施 ,不断改革和加强学校管理 ,提高办学效益 ,提高教育教学质量 ,管理出效益 向管理要质量 ,已成为我校的共识。,我们将从以下四个方面更新观念、 加强管理。为使学校工作有条不紊地开展一、规范课程设置规范课程设置。做到“课程开设堂堂正正上，强化课表的权威性，不随意增减临时课程和1、学校要严格执行课程计划， 课表，教师上课规规矩矩依课表” 课时。2、要严格执行课程计划中关于开展体育活动和社会实践等方面的规定，各 项活动要有长远的目标和方案，要落实活动时间、活动负责人、活动内容。3、要严格按照上级教育行政部门选定的教材版本征订教材，任何班级和教 师个人不得以任

3、何形式强迫学生订购教辅资料。4、坚决杜绝有偿家教，严禁教师在校内外以任何理由办辅导班收费。二、以“教师发展”为本，切实加强师资队伍建设。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。 ”教师劳动的目的是育人， 育好人。造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，是学校发展的根 本保证。“榜样的力量是无穷的” ，“最佳的教育方法就是做出榜样” ，我们每位教 师都要转变思想、更新观念，以自身的高素质来潜移默化影响教育学生。1、加强师德建设，树立教师良好形象。 始终如一地把打造合格过硬的教师队伍放在各项工作的首位， 这是学校工作 立于不败之地的保证。我们将组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的教育

4、 活动，切实加强学校师德队伍建设，全面提升教师形象。要加强教师的职业道德教育， 把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。 全 体教师要进一步理解教师这一职业的深刻内涵， 牢固树立“学高为师， 身正为范” 的从业准则； 关心爱护全体学生， 真正做到爱护学生而不放纵学生， 严格要求学 生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生。“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。 ”应成为我们每个教 师的座右铭。全体教师都要牢固树立 “转变一个后进生比培养一个尖子生更重要” 的教育理念。真正做到对学生负责，对家长负责，对社会负责，树立自身良好形 象，无愧与人民教师的光荣称号。从而真正成为学生钦佩

5、的“灵魂工程师” ，人 民满意的园丁，社会称赞的楷模。2、推进校本研究，促进教师专业成长。 建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在 反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活 方式。继续开展双周一次的教研组学习，结合教师读书活动，摘抄学习笔记，撰 写学习心得。要大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。 开展如“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学 实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。3、“教师素质提升”全员培训有实效学校积极组织教师

6、参加 新课程教学设计与案例分析 全员培训、校本培训； 鼓励教师积极参加高一级学历进修，实现教育专业水平和学科水平同步提升。三、以“学生发展”为本，全面提高学生素质。学生是发展的主体， 学校教育的根本目的是 “培养德智体美劳等全面发展的 社会主义事业建设者和接班人” 。因此，实现人的全面发展是学校教育的出发点 和归属点。1、德育工作求实效。学校工作必须牢牢把握一个主题： 以德育人。 全面贯彻中小学德育规程 ， 进一步端正教育方向， 明确教育思想， 全面推进素质教育， 切实加强对学生的思 想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育，加大制度化管理、规范化管理力 度。继续规范每周一的升旗仪式， 国旗下

7、讲话内容， 培养学生爱国意识和集体荣 誉感；以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，利用黑板报评比、演讲、读 书、主题班会、知识竞赛等形式多样、主题鲜明的教育活动，有针对性地对学生 进行爱国主义教育，提高德育工作实效；加强学校宣传阵地的建设，利用广播、 黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，引导学生树立正确的人生观、世界观、价 值观。班级是学校管理最基本的单位。 班主任在学校德育工作中发挥着十分重要的 作用，是学校管理的中坚力量， 可以这么说， 一所学校校风的优劣在很大程度上 取决于各班班风的情况， 而班风形成的关键在于班主任。 班主任工作又是一项既 辛苦又光荣的工作。班主任在日常管理中，要用“爱

8、心去塑造，用真情去感化， 用榜样去激励，用人格去熏陶” ，认真并耐心细致地做好班级日常管理工作，切 实抓好班级管理。 要发挥班、 队干部的群体作用， 利用他们积极的心理倾向引导 他们自己管理自己， 自己教育自己， 提高教育的实效性。 班主任能在日常管理中 进行深入思考，深刻反思，不断总结班级管理成功的经验，能大胆创新，勇于实 践，努力形成具有鲜明特色的管理模式。要大力宣传“贯小好少年” ，以身边的 榜样激励同学们。2、提高课堂教学效益在严格执行小学学生每天在校时间总量不超过 6 小时规定的基础上， 任何班 级和教师都不得违规要求学生早到校、 晚离校上课， 不准占用学生法定休息时间 加班加点或集

9、体补课。所有的教学任务都应在课堂上完成，打造高效课堂。（1）、关注课前。 首先教师要把培养学生课前主动预习当作自己的职责， 有 目的地布置任务， 通过课前预习达到主动学习、 解决一般性问题、 发现疑难问题 的目的；其次， 教师作为学习的引导者必须下足课前准备功夫， 备课不是单纯的 写教案 ,而必须备教材、备学生、备教法，还要根据学生的实际情况，合理设计 教学活动， 仔细考虑课堂教学中的每一个细节， 对于课堂上学生可能出现的认知 偏差要有充分的考虑，针对教学过程中随堂生成的各种“意外”要有应急方案； 同时我们还要求教师根据我校多为小班化教学这一优势来积极进行课题研究。（2）、优化课中。课堂上教师

10、要主动调节师生的心境， 给课堂创造一个宽松、 和谐、民主的氛围，要尊重每一个学生，保护学生的独创精神，优化学法指导， 实现师生互动；教师要切实把课堂还给学生，杜绝“满堂灌” ，让学生有更多的 自我支配时间和空间；要深化课堂教学改革，实现“学在教之前，讲在关键处” ， 对重点难点问题要坚持启发式教学，尊重学生的主体地位，采用“自主、合作、 探究”的教学模式。（3）、规范课后。教师要认清“课后”的重要意义，要及时批改作业，认真 了解学生对知识的掌握情况。 要严格控制书面家庭作业总量， 小学一、 二年级不 得布置书面家庭作业， 三至六年级书面家庭作业每天控制在 1 小时以内，双休日 及节假日不能加大

11、作业量。切实把学生课内外过重的课业负担减下来。（4）、重视教研。以校本教研为抓手，坚持集体备课制度，合理安排好全校 每位教师的展示课活动，做到全员参与、示范引领、不断创新，紧紧抓住问题研 讨、课后反思、同伴互助以及经验交流等环节，认真发挥好校本教研的作用，促 进每位教师教研水平的提高，从而提升教师的专业素质，更好地为教学服务。（5）、鼓励教改。 在课堂教学改革过程中， 学校教务处要带领广大教师学习 相关理论和经验、 交流学习体会， 发挥骨干教师的传帮带作用培训年轻教师， 发 动教师积极申报县、市、省级课题，以此推动全校的课堂教学改革；质量是学校的生命， 是学校发展之本。 要强化全员的质量意识，

12、 形成教育合 力。质量管理是一个系统工程，涉及教师、学生、家长三大要素，在教师这一因素中，除了教学水平外很重要的是教师的责任意识和工作态度， 一个优秀班级的 背后一定有一个负责任的老师，每个教师要对每个学生负责，对每个家庭负责； 要重视做学生的工作， 做学生的知心朋友， 让学习真正成为学生的自我需要而不 是强加的任务；要加强与家长的沟通与交流， 把家长的教育资源有效地利用起来。要扎实日常教学，提高常态质量。抓课堂质量、作业训练和课外辅导。要见 缝插针充分利用空闲时间对学生进行培优、补差；要讲究补差的方式、方法，不 造成学生的心理压力，特别杜绝体罚和变相体罚现象。3、体卫艺工作规范化： 虽然我小

13、没有专业教师， 但我们还要高度重视体卫艺等术科课程的教学， 严 格执行教学计划，建立和健全教学质量评价体系，促进学生的全面发展。要牢固树立“健康第一”思想，认真贯彻体卫工作两个条例 ，抓好“两 操、两课、两活动”，努力提高体育教学质量和运动水平。艺术教育要从基本知识、 基本技能入手， 加强素质能力培养， 提高学生审美 能力和艺术教育质量； 劳动教育要从培养学生生存能力出发， 加强学生劳动技能 训练，培养学生良好的劳动习惯和生活自理能力。四、以“学校发展”为本，实现学校的可持续发展。1. 校园文化建设。进一步加强校园环境的建设和管理， 充分发挥环境育人的功能。 突出校园的 文化氛围建设，把环境的布置、校风的培养与学校的办学理念、目标结合起来， 努力形成自己的校园文化。更多的是一种规范和引导， 继而成为一种习惯、 一种品质、 字上动脑筋、在 创造性，要坚持2. 制度文化建设。细”字上做文章、在“实”字上下功夫。人性化”和“制度化”相结合的管理方精细化管理之初， 一种作风。要在“精” 激活教师工作主动性、 法，做到“管理出效益，管理出成果”平安校园” 。要把学校安全工作摆到重3、安全工作 切