《济南的冬天》教学设计新部编版6

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r济南的冬天教学设计教学目标：1. 知识与能力目标：(1) 理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。(2) 掌握写景抒情散文的阅读方法2. 过程与方法目标：(1) 朗读课文，理清文章结构层次，学习本文描写景物的语言技巧。(2) 体会文中拟人、 比喻等修辞方法在写景中的作用， 学习形象生动的描写景物的方法。3. 情感态度与价值现目标：体会作者对景物独特的感受， 以及对其寄予的深情。 让学生学会用心感受自

2、然之美， 培 养爱祖国、爱家乡的品质。教学重点： 体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。 教学难点：品读文中优美的语言，体会作者的情感。教学方法：发现法、合作探究法、圈点批注法、讨论法 教学准备：多媒体课件课 时： 2 课时教学步骤：第一课时、导入： (5 分 )今天老师想和大家一起来认识一个人：他一生 67 年，经历坎坷，先后在北京、英国、新加坡、山东 (其中济南 4 年半，青岛 2年半 ) ，汉口、重庆、美国生活工作过。他生前常常怀念从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年，特别是在济南齐鲁大学任教的四年，是他整个人生历程中最为自由、温馨、安定而难忘的美好时

3、光，他称济南是他的“第二故乡”他就是我国著名作家，一代语言大师老舍。他的代表作有长篇小说骆驼祥子老舍先生曾写道：话剧茶馆等。上帝把春的艺术赐给了西湖， 把夏的艺术赐给了瑞士， 把秋天的和冬天的全赐给了济南。在作者的眼里， 济南的秋天和冬天都是最美的； 在作者的笔下， 济南的秋天和冬天如诗 如画，别具风韵。今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。二、检查预习1. 课后的读一读写一写正音，让学生起来读。2. 释义：响晴： ( 天空) 晴朗无云。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。三、读法指导，再入文章(一) 朗读1. 朗读注意事项：(1) 语速 急速 缓慢 适中(2

4、) 语调 高亢 低沉 平和(3) 语气 喜爱 悲恨(4) 节奏停顿 舒缓 紧张(5) 朗读要有菱角，注意轻重音。2. 尝试朗读 :1 段老师 2 、3 段个别生 段个别读 4 段齐度 5 段老师或学生读 (二) 阅读方法写景抒情散文的阅读方法四、整体感知课文1济南的冬天与其他地方有什么不同？济南冬天总的特点 ：温晴 ( 贯穿全文的主线 ) 是无风声、响晴、温晴的宝地。 2课文写了济南冬天的哪些景物？阳光、山、雪、水山阳光朗照下的山水绿萍薄雪覆盖下的山水藻城外的远山垂柳3. 表达了作者怎样的思想感情？作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱 五、作业 点勾画法把

5、你认为济南冬天美丽的句子，词语在文中标记出来，并旁批理由。第二课时设计简说： 在济南的冬天中，老舍先生抓住济南冬天特有的气候特征温晴，处处体现“温 晴”，在他的笔下，济南的冬天是一个温暖如摇篮、 秀气如少女、天明水净如蓝水晶的世界。 为什么在作者的眼里济南的冬天会特别美呢？原来在济南齐鲁大学任教的四年， 是他坎坷的 人生历程中最为自由、温馨、安定而难忘的美好时光，他称济南是“我的第二故乡” 。正是 这份深情使文章的字里行间处处流露“温情” 。于是，我便以“温晴”“温情”作为整 个教学的思路。教学目标：1. 有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。2. 体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中

6、的作用，学习形象生动的描写景物的方法。3. 通过文本细读，体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。教学过程：一、 导入，感知“温晴”1、导入：先让学生谈谈对冬天的感受师：是啊，概括起来就一个字“冷” ，你觉得北方的冬天如何呢？此时，心里最渴望的 就是温暖吧。 今天就让我们一起跟随老舍先生去北方感受一个不同的冬天， 那就是济南的冬 天。 （板书课题、作者 ）本文选自描写济南的长篇散文一些印象 ，那么济南的冬天留给老 舍怎样的印象呢？2、感知“温晴” （ 自由朗读课文 25 段）冬山 2 段：阳光朗照下的山3 段：薄雪覆盖下的山冬水 5 段：描写了美丽的水4 段：城外远山二、 合作探究（一）

7、阅读第 1 自然段1. 齐读课文第一段写了什么？是用什么手法写的？ 济南冬天的天气。对比写法。2、抒了什么情？抒情方式是怎样的? 赞美济南是个宝地。直抒胸臆3、用对比有什么作用？突出济南冬天特点：温晴。以“奇迹” “怪事”引出“宝地”（二）深入探究1. 济南的冬天一对比手法作者运用了三组对比：（1）济南的冬天与北平的冬天比较北平的冬天风声满天一一济南的冬天没有风声伦敦的冬天云遮雾笼济南的冬天温暖响晴济南的冬天温晴舒适济南的冬天温晴舒适无风声无重雾宝地无毒日（2）.济南的冬天与伦敦的冬天比较 热带地方的冬天日光永远火毒响亮（3）.济南的冬天与热带地方比较热带地方的冬天日光永远火毒响亮温晴与北平相

8、与伦敦相与热带相t喜爱对比的结果是：真得算个宝地2.作者是如何引岀济南冬天的特点的？异地之冬：北平伦敦倚迹注怪事f害怕”对比（多凤）（多動（日光毒）济南冬天：无风声响睛无毒日特点温睛宝地经过一番比较， 令人信服地得出“在北中国的冬天， 而能有温晴的天气， 济南真得算个 宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。(四) 释义响亮的声音响亮的天气响晴，响亮 : 都有“响”，但没有表示声音大的意思，“响”修饰“晴，亮”的程度 响晴：天空晴朗无云响亮：十分明亮(五) 作者是如何通过具体景物来表现济南冬天的特点的？文章先后描绘了济南山的哪 两种情态？文章用了哪些词语来写济南的水？表现了水的什么特点？(六

9、) 阅读第 2、3、4 自然段1. 范读课文第二段给本段一个小标题提示 1：阳光朗照下的山摇篮暖和安适的山(1) 作者是如何体现“阳光朗照下山”的温晴？我认为阳光朗照下的山好美，因为 ( ) 话，使用了 ( ) 方法，抓住了 ( ) 景物，体现了 ( ) 特点，进而体现了温晴特点，表达了作者的 ( ) 情感。参考：我认为这句好，这句用了比喻的方法把老城四周的小山新巧地比做“小摇篮”， 突出了 ( 山) 景的小巧暖和安适的特点， 进而表现了济南的温晴的特点。 表现了作者对济南的 热爱之情。本句又用拟人的手法把济南比做了婴儿， 躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱， 况且山 们还“低声的”哼着摇篮曲，

10、 秀美的睡态再现了这个“宝地”的温晴的特点。 同样表现了作 者( 对济南小山的热爱 ) 之情。2. 阅读第 2 自然段，济南的冬天暖和的地理原因？阳光朗照下的山有什么特点？ 小山整个把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿3. 请闭上眼睛想，一个老城，有山有水，全在天 底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等着把它们唤 醒，这是不是个理想的境界？“晒”“睡着”“唤醒”都是拟人的写法， 将“老城”人格化， 使之带来生命的感觉与 意味，突出冬天济南“暖和安适”的特点，表达了作者的赞美之情。4. 精读课文第三段(1) 给本段一个小标题提示 2：薄雪覆盖下的山秀气的小山雪山姑娘(2) 思考秀气的小山的写作顺序，

11、朗读课文第三自然段，找出这一段中标明写景顺序的 词语。山上山尖山坡山腰 按由高到低的空间顺序从上到下(3) 欣赏美点：薄雪覆盖下的山美在哪里？阅读第3 自然段，边读边用笔将文中的景物简洁地勾画出来 .温馨示例：我认为薄雪覆盖下的山好美，因为 ( ) 话，使用了 ( ) 手法，抓住了 ( ) 景物，体 现了 ( ) 特点，进而体现了温晴特点，表达了作者的 ( ) 情感。山上矮松一髻儿白花日本看护妇( 比喻 )示例：我认为薄雪覆盖下的山上好美，因为“树尖顶白花，像日本看护妇。”使用了比喻的方法，抓住了矮松 和雪这一景物，表现了矮松的形态秀美的特点，从而也体现了小山 秀美的特点。表达了作者对济南小山

12、的热爱情感山尖全白 镶银边 (山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 ) 示例：我认为薄雪覆盖下的山尖好美， 因为“山尖全白了， 给蓝天镶上一道银边。 ” 一句使用了比喻和拟人的手法， 抓住了山尖这一景物， 展开了联想给蓝天镶上一道银边， 体 现了小山秀美温晴特点，表达了作者的对济南小山的喜爱情感。山尖全白 镶银边山坡白雪黄草 ( 穿花衣 )（给山们穿上一件带水纹的花衣 ）我认为薄雪覆盖下旳山坡奸美因为遨件花衣肌腺打使用了比喻的方 祛.抓住了山坡上的雪色和草色景物，作者展开了联想给山穿上了衣服，体现了 小山秀美特点，逬而体现了温晴的特臥 魏达了作渚肉对济南小山的热爱情感。 山耘踌務色（害羞）拟人（快

13、日落的时候，阳光斜射在山膳匕 薄雪露出点 粉匕）示例：我认为薄雪覆盖下的山腰好美，因为“快日落的时候，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。” 一句把夕阳斜照下粉色的薄雪比作害羞的少女，情态可掬。突出了雪色的娇美和小山的秀美，表达了作者的对济南小山的喜爱情感。山尖一全白（镶银边）山坡一白雪黄草（带水纹的花衣）（比喻）山腰一阳光、雪露粉色（害羞）（拟人）顶：因为在树尖上，这点明雪少，位置高镶:因为“小山整把济南围了个圈儿”，远远望去山尖积雪犹如给蓝天划了一道银圈，用“镶”就恰如其分。露：因为有的地方雪厚点，山被覆盖着，雪薄的地方草色就只有显现出来了，这与下文的“花衣”照应。薄雪覆盖下的山一娇美秀丽（

14、按由高到低的空间顺序）5. 品读课文第四段（1）给第四段一个题目城外远山 小水墨画这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧我认为城外的远山好美， 因为“这是张小水墨画， 也许是唐代的名手画的吧。”话使用 了比喻的方法，把城外的远山比做了小水墨画， 体现了小山秀美温情的特点， 表达了作者对 济南小山的喜爱情感。济南的山与房屋（2）.课堂练习用本节课所学的方法，阅读文段，回答问题。最妙的是下点小雪呀。 看吧，( ) 的矮松越发的青黑， 树尖上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇。 ( ) 全白了， 给蓝天镶上一道银边。 ( ) 上，有的地方雪厚点儿， 有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山

15、们穿上一件带水纹的花衣；看着 看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在 ( ) 上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。 就是下小雪吧， 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1、按课文内容填空。2、这段话按照从到 的顺序描写了薄雪覆盖下的山的美景。3、这段文字写得很美， 主要原因就在于作者运用了生动的修辞手法， 结合丰富的联想， 虚实结合，如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”试从文中再举两例。(3) . 写景顺序移步换景 (1) 山上 山尖 山坡山腰 (由高到低 )(2) 城里 城外 由里到外6. 赏读课文第五段(1) 济

16、南冬天的水美在哪里，作者如何表现水的温晴？济南冬天的水有怎样的特点？ 反在绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来绿 绿萍、绿水藻、绿柳 ( 衬托水的绿 ) “绿”冬水温暖多情，富于生机。整个的是块空灵的蓝水晶清、亮 澄清、清亮、蓝汪汪 (蓝水晶 ) “活”冬 水清澈通透水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿 的精神，联想到春意盎然的气息，给人以温晴的感觉。水的清、亮：作者描写澄清的河水， 自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的， 整个的是块空灵的蓝水 晶。(2) 品味、揣摩天儿越晴水澡越绿， 就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳还要

17、在 水里照个影儿呢采用了 的修辞手法，把水写得灵气、多情，突出了水的绿 . 句中“绿的精神”指的是： 。本句好， 好在用拟人化的手法表现了水藻、 水和垂柳楚楚可爱。 用“不忍得” 有生命的质感， 而且还表现出了一副和善心肠，为了水藻更绿，为了垂柳的倒影更美， 充满着春意。 虽然没有直接写天气暖和， 却让人感受到了天气的温暖和人情味浓。 者对济南的水的热爱。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮， 么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶采用 _比喻 修辞手法 . ，喻体是 _空灵的蓝水晶 本体是 _自上而下的整个空间空灵蓝水晶澄清、清亮、蓝汪汪 （蓝水晶 ）“活”冬

18、水清澈通透7. 读思议说济南冬天的山、水各有怎样的特点？山阳光朗照下的山可爱薄雪覆盖下的山秀气城外的远山淡雅水反在绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来绿整个的是块空灵的蓝水晶清三、总结作者抓住了济南冬天（温晴）的特点，描绘了济南冬天的 （山）、（水 展现了一幅幅济南特有的动人的冬景图， 抒发了对济南冬天的 （ 喜爱 ）和（ 之情三、 写作特色1. 温馨提示：拟题的角度以描写对象的特点为题以描写对象 +环境为题以描写对象 +时间为题写水不仅仍然表现了作那） 等景物，赞美 ）展开想象用比喻、拟人等的手法精品教学教案设计| Excellent teaching plan以作者的情感2. 布局谋篇：层次井然标题：“济南的冬天”表明所写时间、地点的范围先写：济南冬天的天气，三组对比再写：济南冬天的山景和水景结束语：这就是冬天的济南呼应点题比喻和拟人的写法情景交融词语的选用3. 写作特点(1) 善用比喻和拟人，准确而恰到好处，给人美感。(2) 寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。(3) 注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。四、总结反思：为什么济南的冬天的景色会如此动人？济南的冬天抓住特征安排顺序运用修辞情景交融 一一写景文章四、学习体会想