2019精品教育24时计时法

1、三年级 24时计时法 “画”就精彩一课日前，要上一节研讨课，内容定的是三年级的 24 时计时法。三年级的老师们抱怨这节课最大的困难是课件制作，虽 说网上有很多现成的课件，但具体到自己的课堂上，都需要有修改，而 FLASH 并不是每一位老师都能搞定的。难道一节好课非得受课件的制约？三年级的学生在生活中对钟面不陌生， 对时间表达不陌生， 为什么就不能利用这些 “不 陌生”，上一节由学生提供素材的数学课呢？正是基于这样的思考，我找了三年级一个班的孩子做了课前交流。师：知道现在是什么时间吗？生（七嘴八舌）：知道，知道。现在是 3 点半。不对，是下午的 3 点半。也不对，要说成 15 点半。师：怎么有好

2、几种说法啊？明天我们就要讨论这个问题。今天回家，请大家多动脑，设计一些 “证据”，来表达自己的观 点。第二天上课前，我把学生的 “证据”都看了一遍，真的大大超出预料。结合我对这节课的理解，从中选了 3 张图，让学生 在课上交流。【精彩片段】我画的是两个 “8时”。左边的8时是我们在早读，右边的 8时是晚上，我在睡觉。一天有两个 8时，所以单说 “8时”是分 不清楚的，所以，左边图中我要说成 “早上 8时”，右边要说成 “晚上 8 时”。两个 8 时，时间不同，所以正在做的事情也 是不一样的。其他学生的质疑：生a.晚上8时你已经睡觉了啊？我一般 9时才睡。生 b.9 时？ 9 时是在上课呢，你要

3、说成是晚上 9 时。生c.另一个9时，也要说清楚，要说成是 上午9时”师：每个时间真的都有 2 个？生（齐答）：是！师：因为都有 2个，所以要加以区别，每次说的时候都要在 “几时”的前面加上？生：“早上”、“上午”、“下午”、“晚上”这样的词语。师：真不错。现在我们就能看懂图中 “上午 8时在早读，晚上 8时在睡觉。 ”请同桌两人合作，也分别说两句话。注意听 听对方说的是否合理。生：（略）指出：像这样表示时间的方法，我们称为 “普通计时法 ”。普通计时法在说的时候有窍门，谁能说一说？生：数字从 1-12，前面要加时间词。师：都能说？有没有什么新发现呢？生d:有3个12时呢！师：你们刚才不是说每

4、个时间都有 2个的？怎么现在冒出 3个12时了呢？谁能表达清楚？生d :我要拨钟。在钟面上，一天有 3个12时。第一个 12时是半夜，是一天的开始；第二个 1 2时是中午；第三个 1 2时又是半夜。师:你们都听明白了吗？把钟面上的一圈、又一圈，拉直了，画下来，可以看得更清楚。出示下图师：现在是标准的普通计时法吗？ 生e:要加时间词。说成 晚上12时”、中午12时”、晚上12时”生f:我觉得第一个12时应该说成 晚上1时”生g :不对，应该说成 晚上0时” “0表示开始，“1”示已经过去了 1小时。师（故作惊讶）:钟面上哪有 “0啊”？生（七嘴八舌）:最上面的 “12就”是“0。”师:那是不是可

5、以说成 “晚上 0 时”、“中午 0时”、“晚上 0时”？晚上 12时生（七嘴八舌）:只要一个 “0时”；“0”表示开始；第 2个还是要说成“中午12时”、第三个还是要说成 生h:不对，第三个也能说成是 晚上0时”，表示的是第二天的开始。生 2:我觉得你们说得真麻烦！我设计了一个超牛的钟面。请看:设计的时候我有 3 个想法。第一个想法:一天有 24个小时，所以我把钟面就设计成 24格，数字从 1-24。最上面、中间 的“24就”相当于你们刚才说的 “12”，它是一天的开始，又是一天的结束。这样在说的时候，就不要什么时间词了，直接 说数字就好啦！第二个想法： 18时到6时，是晚上，所以我钟面上半

6、部分画成深蓝色； 6时到 18时，是白天，所以钟面的下半部分画 成淡绿色。这是为了区别白天和黑夜。第三个想法：我喜欢讲故事。我知道猫头鹰会在深夜行动、早上太阳从东方升起、小鸟在傍晚会飞回家、晚上月亮爬上 山。你们看，我的图案是不是很漂亮？生（齐）：鼓掌！师：你们看明白她的钟的设计理由吗？像这样的描述，一天的时间只要用数字表达，有什么好处？生：很方便。真简单。师：再次鼓掌谢谢她精彩的介绍。生 3 ：刚才同学介绍的钟是好看，可是不实用。我给大家带来我的创意钟。一天有 24 小时，我就画成 2 圈。第一圈看里圈，第二圈看外圈。这时用的是 24 时计时法，直接报数字，不会重复。你 们有没有发现？同一个

7、点上的时间，里面的小，外面大，相差了12。也就是说，普通计时法和 24 时计时法的区别就在于第二圈。要么把内圈的数字上加 12，要么把外圈的数字减 12。生：我给他补充。加 12，减 12，是不错。不过别忘了时间词也是有区别的。普通计时法要加时间词，24 时计时法不加时间词。师：通过同学们的介绍，大家明白两种计时方法了吗？24时计时法我已经上过多个版本了，但没有用任何课课件的上法还是第一次。在这次的课堂中，学生“有备而来 ”，带来了自己创作的 “画”。这三张画真实展现了孩子们的知识储备，它们才是上好一节课的基础。在画画的过程中，孩子 们动足了脑筋，对两种计时法做了自己独到的诠释，非常贴切、到位。这样