![2019年搭配中的学问教学设计(1)精品教育.doc_第1页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2021-2/26/9a3f76a2-bf25-4251-aeb6-1098cf2643e7/9a3f76a2-bf25-4251-aeb6-1098cf2643e71.gif)
![2019年搭配中的学问教学设计(1)精品教育.doc_第2页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2021-2/26/9a3f76a2-bf25-4251-aeb6-1098cf2643e7/9a3f76a2-bf25-4251-aeb6-1098cf2643e72.gif)
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文档简介
1、搭配中的学问教学设计教学内容】北师大版小学数学三年级上册第三单元搭配中的学问。【教材分析】“搭配中的学问”是第三单元“千克、克、吨”中最后一课的内 容,是一节实践活动课。 这个主题实践活动主要目的是联系学生的实 际生活,训练学生有序的思考问题,培养学生学习数学的兴趣。教材 安排了三个情景,由易到难,让学生了解搭配的方法与策略。在寻求 解决问题的方法时,可以借助摆学具、小组交流等方法,使学生的思 维逐步由具体过渡到抽象。还安排了“练一练”的内容,目的是让学 生了绝到生活中经常要用到搭配, 搭配是一门学问, 要学会正确的搭 配方法。【学生分析】三年级学生正处于有具体形象思维到抽象思维过渡阶段, 学
2、生虽 然具备了一定的思维分析能力,但有序思考能力相对较弱。不过,由 于学生已经有了一定的生活积累, 对这类课题很感兴趣, 愿意与到活 动之中。【教学目标】1. 联系实际、通过搭配,训练学生有序思考的能力。2. 培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。3. 培养小组合作交流的能力。【教学重点】联系实际,训练学生有序思考的能力,掌握搭配的方法。【教学难点】能运用有序搭配的方法解决实际问题。【教具准备】课件,主食、饮品卡片。【教学过程】一、新课引入同学们你们早餐都吃什么?早餐不但要吃, 还要吃得营养, 吃得 健康,这节课我们就从早餐搭配中探索搭配中的学问。 (板书:搭配 中的学问)二、新课
3、讲授1. 情境创设:喜羊羊给大家送早餐来了,这不,他推着羊羊早餐车到 咱们校园里来了。2. 活动一,搭配星期一的早餐(1)喜羊羊为大家准备了面包、牛奶、果汁,任意选这两样作为你 的早餐,你想怎样搭配(2)学生说一说搭配出的早餐。课件展示搭配好的早餐图片。(3)把果汁和牛奶搭配在一起,你觉得怎么样?(4)早餐要合理搭配,才能吃得营养吃得健康,要有主食有饮品。(5)小结: 1种主食, 2种饮品搭配出了几种不同的早餐?3. 活动二,搭配星期三的早餐(1)情境创设:同学们都特别喜欢羊羊早餐车,星期三喜羊羊早餐 车为大家准备的主食有面包和包子,饮品有牛奶和果汁。能搭 配出多少种不同的早餐?搭配的又快又好
4、的小朋友将被聘请为 羊羊早餐车的小厨师。(2)同桌合作:同桌两人合作,用学具袋中的卡片摆一摆,看一看两种主食,两种饮品能搭配出多少种不同的早餐?(3)小组代表用图片展示搭配的结果。(4)小组讨论:你觉得他们搭配的怎么样?不好在哪里?好在哪里?(5)小结“有顺序搭配,可以做到不重复、不遗漏。(板书:有顺序 不重复 不遗漏)(6)如果没有这些卡片,要怎样表示搭配结果呢?试着在练习本上 做一做。(7)展示学生记录的搭配结果,比较不同的记录方法,优化记录方 法。(板书一种记录方法)(8)同桌比赛收学具。4. 活动三,搭配星期五的早餐(1)情境创设:刚才已经有好几位小朋友被聘为小厨师了了,其他小朋友要加
5、油了!星期五羊羊早餐车为大家准备的主食有面包和包子,饮品有牛奶、豆浆和果汁。能把所有早餐种类不重复 不遗漏搭配出来的小朋友将被聘请为羊羊餐车的小经理。(2)有几种不同的搭配方法?你是按什么顺序搭配的?(3)为什么是6种呢?为什么用2X 3或3X 2就可以迅速算出搭配 种类呢?(课件展示)先确定主食, 1 种主食可以搭配( 3)种饮品,就是 1个(3)2种主食可以搭配( 3)种饮品,就是 2个(3)先确定饮品, 1 种饮品可以搭配( 2)种主食,就是 1个(2)3 种饮品可以搭配( 2)种主食,就是 3 个( 2)( 4)你能把 6 种搭配结果,用你喜欢的记录方法,有序的记录下来 吗?( 5)如
6、果再增加一种主食,现在有 3 种主食, 3 种饮品,你能快速 算出有多少种不同的搭配结果吗?(6)同学们不但能够搭配出营养健康的早餐,还可以快速说出早餐 的搭配种类,羊羊们在为大家的出色表现鼓掌喝彩,让我们把 掌声也送给自己。三、巩固练习1. 一共有几条路?(1)情境创设:青青草原上的羊羊们想请大家去羊村做客。你们想 去吗?(2)这是从学校到羊村的路线图,你从图中获得了哪些信息?(3)一共有几条路线?学生回答,并说一说路线。(4)你听明白了吗?为了能方便清楚的说清路线,我们可以先给每 条路起个名字,就用英文大写字母吧!(5)学生说一说 8 条路分别是什么?全班齐说。2.搭配一套衣服(1)情境创
7、设:到了羊村门口,村长带着喜羊羊、懒洋洋、沸羊羊、 暖羊羊在门口欢迎大家。少了谁?我们去看看她在干什么?爱 美的美羊羊还在挑选衣服呢?(2)聪明的小朋友们,我想配成一套服装,有多少种不同的搭配方法?(3)我们来帮帮美羊羊吧!搭配一套服装要注意什么?(4)你搭配出了多少种?能按一定的顺序说一说吗?(5)谢谢大家帮我搭配出了这么多不同的穿法,我就这样穿吧!(6)再增加两双鞋,你会搭配吗?有多少种不同的搭配方法?(课件展示)(7)老师相信同学们一定会跟羊羊们在羊村度过快乐的一天。四、拓展练习1老师衣柜里的服装能搭配成 12套,你猜猜老师有几件上装,几件 下装为什么?2同学们回家看看自己衣柜里有几件上
8、装几件下装,看看有多少种不同的搭配方法?五、小结同学们,咱们不知不觉度过了愉快的一节课 ,通过这节课的学 习,使我们知道生活中处处有数学知识,对于搭配这样的问题,要想 做到不重复、不遗漏就要学会按照一定的顺序分析问题。【板书设计】搭配中的学问不重复面包X7牛奶/有序不遗漏包子一亠果汁课后反思】“搭配中的学问”是北师大版小学数学三年级上册的内容, 是一节 实践活动课。我根据学生的生活实际,改换了课本中配菜的情境,而 是采用了学生生活中“搭配早餐”的情境引入新知,使抽象的数学具 有丰富的现实背景,为学生的数学学习提供生动活泼的材料和与环 境。整节课,我主要通过配早餐去羊村配衣服三个活动,来 展现学生有顺序的思维方法 , 培养学生全面考虑问题的意识和渗透有 序思考的数学思想。 搭配对三年级的学生来说并不是很难,每个学
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