2019《生活中的正负数》教学设计精品教育.doc

1、生活中的正负数教学设计您现在正在阅读的生活中的正负数教学设计文章 内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 生活中 的正负数教学设计教学目标：1、从学生的现象生活引入，激发学生学习兴趣；感受教学 与生活的密切联系。2、在显示情境中，让学生体会正、负数产生的必要性及负 数的意义。3、能掌握正、负数的表示方法，并体会正、负数是表示一 个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。 （会用负数表 示一些日常生活的问题） 教学重点：能正确掌握正、负数表示的方法，会用正负数描 述现实生活中的现象。教学难点：体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个 具有相反意义的数。教学准备：了解有关负数的知识

2、，制作有关课件等。 活动一：读话导入，感受学习负数的必要性。 谈话1. 同学们在数学的王国里，我们都认识要学习哪些数？这 些数在生活中可以表示什么？能举例说明吗？ 游戏：剪刀石头布 要求：同桌同学玩 5 次，并记录下比赛的结果。（ 1） 学生做游戏，（ 2） 汇报比赛结果。 引导学生思考：怎样记录输嬴的次数？ 能不能用学过的树 来直接表示这个结果呢？ 小结：生活中的很多现象；如果只用我们现在学习的0.1.2.3.4 能不能直接表示出来呢？因此，我们有必要学习 一种新的树来表示这些事情发生的现象。 （下面我们来一起 研究这个问题？）活动二：感知气温中的负数。 交流、汇报、课前调查的各国各城市的气

3、温情况。 小组交流。 集体交流。 总结：我是怎样收集到这些信息？（课件 出示中国地图）1. 引导学生观察，用来表示气温的数有什么不同吗？这些 温度各表示什么意思？例：北京：30C12C。哈尔滨 4C2C, -2C表示什么，怎样读呢？ 能正确读出并表示温度。 （课件演示情景图片）A:小朋友在温度零上 30C下游泳。B:小朋友在零下10C严冬步行。C:白天温度零上 8C。D:夜间温度零下4C。( 1) 导学生把各图中的温度用数学表示。例：零上30C。记作30C。零下10C，记作-10C。( 2) 引导学生观察温度计，你发现了什么？(引导学生观察；零上的温度都比0C高，零下的温度都比0C低。)(3)

4、引导想象一下，30C与10C的冷，暖程度。(课件演 示：30C与10C情景图片)( 4) 比较大小：您现在正在阅读的生活中的正负数教学设计文章内容由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 生活中的正 负数教学设计30C( ) 10C 8 C( ) 5C。0C( ) 20C 5 C( ) 15(5)解决生活中的问题。(课件演示情景图片)情境一：雷老师从泉州 22C飞抵北京3 C,你认为应该增加 衣服，还是减少衣服？情境二：出示拉萨中午 17C与傍晚6C的气温？根据这个气 温，你得出什么结论，并给出你的生活小贴士。活动三：寻找生活中的负数 ，认识负数。1、识海拔高度。 （课件演示图例）2、记

5、帐：完成 P87 第一题。如果收入用 +，支出记作，可以 用正、负数表示以上收入和支出金额。独立完成说一说每个数的意思。 （+1500、120、 +1400）3、概括：（1） 像-10 、-5 、-2 、-115 、-200 、-120 这样的都是负数；（ 2） 像 1.2.3.4.5.6.9这样的数都是正数，可以在前面加上+，如 +1500、+1400（3） 关于 0 的问题？正数可以表示物体的个数，负数可以 表示什么？4、让学生寻找生活中的负数。 想一想，你的生活周围有哪些地方运用了正，负数来表示。 小结：刚才我们早温度中。在小东家里一周的收支情况及表 示海拔高度时，都用了正、负数。在这种情况中正、负数各 表示什么意思？正数这对为朋友有什么特点？（相反的意 义）活动四：应用拓展（课件演示） 用你学过的数表示下面各数。（1）如果电梯上升 15 层记作 +15，那么它下降 6 层记作（ ）。（2）中、日足球塞，中国队进球 3个记作+3，那么失球2个记作（ ）。这是日本队的进球记作 （ ），失球记作 （）。（3）剪刀、石头布玩5次，如果小明嬴3次记作+3,输了 3次记作（）。如果小东嬴2次，记作（），输了 3次记作（ ）（4） 汽车向前行驶15米，记作（）,向后倒退15 m记作（ ）。 用正、负数表示下面事情发生的可能性的大小。