六年级下册英语教案Unit2Lesson12HalenKeller冀教版

1、课题 : Lesson 12 Halen Keller主备人组长课时1 课时成员审核上课时间教1.学生能在图片和老师的帮助下听懂故事 .学2.学生能正确朗读故事 .目3.学生能在图片和老师的帮助下复述故事。标 4. 对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。教学重点学生能在图片和老师的帮助下听懂故事 .教学难点学生能在图片和老师的帮助下复述故事。教具应用教学过程二次备课Step 1 .Class Opening步骤 1： Warm-up1.问候：1.Greeting.T:How are you?Boys2.Free talk：How to be healthy?and girls!

2、Do you work hard?Ss:Fine,thanks.And【设计意图】：you?用 free talk来激活学生对本单元知识的T: Fine, thank you!系统回顾，并为接下来的教学做T: What s your name? ( 教好铺垫。师单独指一名学生提问 .)步骤 2： PresentationS1: My name is _.Pre-readingT: What s her/his name?教师出示故事中的第一幅图 picture 1（教师随意找一名学生对另教师引导学生观察图片并说出自己观察到一名学生提问 )的内容S2: Her/Hisnameis_.比如 S1：

3、The girl has long hair.T: Are youreadyfor aS2：She is young.quiz?S3: She looks sad.Ss: Yes!【设计意图】：2、复习图片是故事中重要的信息来源， 通过对图片第 1页将书中的小测试用作复习， 观的观察带领学生们进入到故事中，启发学生根察学生理解能力。据故事图片展开想象，进行预测，培养了学生Step 2.Learning （新知）提出问题、分析问题和解决问题的能力。发展“ HalenKeller”学生的预测的阅读策略， 为阅读故事做好准备。利用教科书和录音带While-reading1.课堂导入1. 学习故事中图

4、1 和图 2 内容greeting:Teacher:How（1）观看故事视频，检验学生对故事对话are you ?内容进行的预测。Students:Fine ,thankyou.教师播放图 1 部分的视频。学生带着对前面How are you?提出的问题观看故事视频，观看后回答问题，Teacher :Fine ,thanks.检验预测并提取正确的关于海伦凯勒的信息。AreyoureadytolearnS1: She was born in the U.S. in 1880.and havefun? Welcome toS2: She was illwhen she was 18 monthso

5、ur classroom.years old.We allneedagoodS3: She is deaf and blind.friend.Doyouhave a（2）展示图 2、3，进一步阅读， 理解故事，friend?发展学生的寻读策略。Let smeeta new .教师进一步提问： Whydid Helen often getfriend-Halen Kellerangry?2、教师可先提几个问题，学Howdid her parents生初读课文讨论feel ？1.) Why didHalen often学生通过阅读找出或推断出答案。get angry?（3）跟读图 2、32)Was

6、Halen s【设计意图】：通过学生自己猜测引起学生teachergreat ?对主人公的好奇心，揭示真实身份后的主观性3)Do youknow thebook问题和讨论和答案的揭晓，让学生的内心充满The Story of My Life?对海伦的同情和敬佩， 继而逐步达成情感教育。4)Whatcanyoulearn2. 学习故事中图4，图 5，图 6 和图 7 内容fromHalen Keller? 7 分钟第 2页学生通过初读故事回答以上快速阅读，判断信息正误， 发展学生略读策问题。略。3、阅读：阅读图 4，图 5，图 6 和图 7 的内容并完成师生再次阅读故事， 解决故事所发的判断小题

7、，不对的判读需要讨论出正确中的新单词，让学生理解。让后的结论。让学生单独朗读。判断题目如下：4、阅读后讨论：1.Anne Sullivan was a doctor.用几个问题帮助学生理解， 也2.Helen did not work hard.可以是学生自己提问题。3.Helen became very successful.对故事的大概意思理解就可借由判断答案的揭晓，细化处理图4-7以。不必为解决某个单词多用时及文字部分间。3.默读课文并 2 人一组讨论下列问题Step4 Summing up1.Was Helen teacher great?2. Do you know the book

8、 The Story ofMy Life?3.What canyou learnfromHelenKeller?【设计意图】：逐图处理信息，内化语言。更深一步的理解海伦的坚信和坚持，苏利文老师的爱心与耐心，达成情感教育。Post-reading1. 对所学故事内容进行练习、巩固。学生完整地观看故事视频。 学生有感情地跟读故事。然后分组，进行角色朗读故事。2. 学生分角色进行朗读或打破图片顺序，重新排序后复述故事。学生以小组为单位展示成果。 通过评价手段鼓励学生进行活动。学生可以根据自身水平选择活动展示形式。第 3页【设计意图】：孩子们乐于模仿故事中角色的语气。通过表演，学生更深入地理解故事，在故事生动的情境中自然地生成英语语言输出。步骤 3： Class closing教师引导学生探讨故事的寓意, 启发学生思考。布1.Pleasereadthestorytoyour置parents.作2.Gathermore业informatio