六年级下语文教案匆匆人教新课标

1、新课标人教版小学六年级语文下册匆匆教案【教学目标】1会写本课2 个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3理解重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。【教学重点】1感受时光的匆匆与稍纵即逝。2理解文中难懂的词句。【教学过程】一、激趣导入，奠定感情基础。1师：同学们，谁来朗诵一下长歌行这首诗？这首诗给你的最大感受是什么？2是啊，时间匆匆如流水，一去不复返。今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的。3交流资料，揭示课题。（ 1）板书课题。（ 2）理解“匆匆”的意思。

2、（ 3）我们一起来学习朱自清的匆匆，和作者一起感受岁月的脚步。二、初读课文，整体感知。1教师听录音范读课文。学生思考：作者在这篇文章中想告诉我们什么？2学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把感到难读或自己喜欢的句子多读几遍。3检查生字词的读音和含义。（ 1）注意“涔、潸”的读音。（ 2）引导学生理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。4指导学生朗读自己感到难读或自己喜欢的句子。三、品读课文，体会感情。1你听出朱自清对时间是什么样的感受？2默读课文，边读边想哪些地方值得我们细细地读，细细地品，细细地思考，用笔画一画，一个词、一句话、一个段落都可以。四、读第一自然段，初步感

3、受对时光流逝的追问。1你从哪些词语感受到时间的匆匆？（着重指导学生从三个“再”字，“一去不复返”理解时间的匆匆）2“花有重开日，人无再少年”，我们把这些词语放回句子中再读课文，感受作者的情绪。3时间究竟到哪里去了呢？所以作者反反复复在追问啊！再看看第一自然段的后半部分，作者是怎么问的？4从这反反复复的追问之中，你体会到作者写下这些文字的时候，是一种怎样的心情？5郁达夫说朱先生的文章满贮诗意，我们把文字排列变一变，看有没有读诗的感觉？（指名全班配乐读）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；第二课时第 1页一、复 入1通 上一 的学 ，你感悟到什么？2冬去春来，花木有 而再开的 候，而人

4、的青春呢？却是一去而不复返，正如朱自清所 ：（引 第一自然段）二、 第二、三自然段，感悟 的短 、与珍 。1默 二、三自然段，思考：（ 1）你从哪些 句中感受到 光匆匆（ 用横 画出来）。（ 2）作者是用什么方法描述日子去来匆匆的？2指名 ，教 随机指 。着重理解：理解一：“在默默里算着，八千多日子已 从我手中溜去，像 尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在 的流里，没有声音，也没有影子。”“八千多日子”放在 的海洋里“像 尖上一滴水”。（ 1） 句 用把自己 去的八千多日子比作（）把 的流比作（） 尖上一滴水有多大？用个 形容-渺小、短 、微不足道。（ 2） 尖很 ， 尖上的一滴水与大海相比，

5、得多么微不足道。（ 3） 光匆匆，稍一 忽“生命便要消失在无垠的 流里渺无踪影”，每想到此作者不禁 涔涔而泪潸潸。（ 4）“ 涔涔”和“泪潸潸”分 是什么意思？你 在什么 候会 涔涔泪潸潸？（ 5）朱自清 什么会“ 涔涔”和“泪潸潸”呢？此 此刻，透 “ 涔涔”“泪潸潸” 两个短 ， 你体会到朱自清 的匆匆流逝是什么 的感情？ 能把 种感情 出来？（ 6）眼望阳春三月的景色，朱自清想到一去不复返的 ，泪流 面，在惋惜中，他一遍又一遍地追 自已（引 第一自然段几个 句）理解二：“太阳他有脚啊 算又溜走了一日。”（ 1）体会写法：a把 人化，“跨、 、溜、 ”写出了 是怎 匆匆地从身 溜走的。b通

6、 生活中的小事情，具体描写 的流逝。（ 2） 出 流逝的匆匆和永不停息。（ 3） 本来是看不 摸不着的，可是 了 段文字我 有了一种什么感 ？（朱自清并没有 的珍 ，要好好 惜，而是通 写洗手 、吃 、睡 ， 会无 无刻不从我 身 溜走， 我 看到了 的 速流 。 我 仿佛听到了 盈、活 的脚步声， 也听到了作者心灵的 。 么美的 言 我 再来 ， 再来品味一下 的匆匆。）（ 4） ：作者的 步履匆匆，你 的 又是怎 从身 一点一滴溜走的呢？（ ） 候，日子 _（ 5）朱自清站在窗前，一遍一遍地想，一遍一遍地 ，但是青山遮不住， 竟 流去， 就 像水一般从他身 悄悄地流走了，想到 儿，他也只能

7、（引 最后一句）掩面 息！ “掩着面 息”，从 句 中，你又想到朱自清当 是什么 的感受呢？三、 第四五自然段，感悟 情哲理。1朱自清面 匆匆而 的日子， 出了六 ：（ 生合作 第四自然段）他一 自己 （生：在逃去如 的日子里，在千 万 的世界里的我能做些什么呢？）第 2页他二问自己（生在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？）师：过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾， 被初阳蒸融了。 他三问自己 （生：我留着些什么痕迹呢？）师：是呀！到底有没有留下痕迹？他四问自己（生：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？）师：难道像蛛丝一样的痕迹都没有留下就得离开这世界吗？他五问自己 （生：我赤裸裸来到这世

8、界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？师：愤愤不平呀！他六问自己（生：但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？）2透过这六问你看见朱自清正在书房干什么？朱自清现在对时间的匆匆流逝是什么样的感受？3师：刚才朱自清说到“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”，你们觉得朱自清白白走这一遭了吗？（师出示朱自清的生平资料，生快速浏览朱自清前半生资料）4他既然这样了不起，为什么还要写下匆匆这篇文章，说自己一事无成呢？四、拓展交流，抒发感受1古今中外，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言警句，把你搜集的名言警句与同学交流。2出示名言警句，学生朗读。花有重开日，人无再少年。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。明日复明日，明日何其多，我生待明日，万世成蹉跎。3出示奥斯特洛夫斯基