2020年高考命题步骤新变化及语文考查新动向

1、2020年高考命题步骤新变化及语文考查新动向 学科秘书会根据学科内容和命题需要，综合考虑拟聘专家的学科背景、教学经验、工作态度、协作能力、地域分布等特点，按程序选聘适当数量的专家组成命题委员会（专家组）。他们，才是真正的高考命题人。 高考命题人主要由三个群体组成：大学教授、高中老师和学科教学研究者（教研员）。三者的比例依次递减，大学教授占的比例最大，一般学科命题组组长都是大学教授。 _高考命题人要以大学教授为主？ 这是因为高考是为高校选拔人才。高校对学生知识、能力、素质的要求，需贯彻到高考中； 高考的命题精神，又引导着高中教学。显然，高中教师和教研员作为高中教学的具体实施者，对高校的人才需求不

2、如高校教师把握精准，而且有较强的主观性。 那么，哪些大学教授和高中教师、教研员，可以成为命题人呢？标准可概括为“一优三非” 一优： 即在行业内非常优秀，高校老师一般都是高级职称（教授、副教授），高中在职教师和学科教学研究者一般是有 _教学或研究经验的中学特级、高级教师。 三非： 1非：指的是高中教师不能是高三课任教师。因为每个教师的教学都有自己的侧重和偏好，这种偏好会体现在他的命题中。 2非：指的是不能有直系 _参加当年的高考。 3非：指的是未参与过高考补习、 _、讲座、编写教辅资料等工作。 也就是 _题专家们充分发挥聪明才智，把他们想出的考题写出来。 当然，专家出考题可不是天马行空、随心所欲

3、。学科秘书把专家请来后，第一件事是培训专家通过培训提高专家对考试性质与目标、命题理论与技术的理解，类似于老师给同学们讲新课。 然后让专家们开始预命题，促进专家对题型、能力、难度等命题基本规范的掌握，类似于老师让同学们进行课后练习，熟悉新知识。 最后是正式布置“作业”，通过发挥专家特长、适度分配题量、明确工作节点等措施，确保命题顺利有序。 当然了，学科秘书给专家布置完“作业”，可不是就能当甩手掌柜、不管不顾了。学科秘书会制订一份自己学科的命题细目表（这个细目表非常详尽，包括试题的文字表述、图表符号、设问指向与参考答案的一致性，还有试题素材、试题难度，都会做出详细规定），这个命题细目表还需要随时修

4、订。 试题初稿出来后，学科秘书还会 _专家 _讨论、研磨试题，聘请外部学科专家评审试题，以及合理预估试题的难度。 也就是经过学科秘书、学科命题组长等层层审核、校对、修改，保证高考试题的科学性、规范性、准确性、公平性。 高考试题的科学性要求是：试题素材、考查方式正确，试题难度、测量指标合理。 高考试题的规范性要求是：文字、图表、符号、公式、分数等基本信息准确无误， _格式、试题序号、指导语等 _规范符合要求。 高考试题的准确性要求是： _整体质量过关，在保证单个试题质量的基础上，整份 _的测量功能，包括内容分布、能力结构、难易程度、考试效果等，都符合预期要求。 高考试题的公平性要求是：确保不会因

5、为考生的性别、地域、种族、民族、宗教信仰等因素使考试结果产生偏差。 2020年高考，除了 _考试中心统一命制的3套全国卷外，还将出现山东、海南使用的“新高考全国卷”（基于旧课程）。此外，北京、天津、 _、江苏、浙江等省份依然自主命题。所以说，2020年高考全国范围内将出现9套 _！那么，这9套 _将按照怎样的命题依据来命制呢？ 本月， _考试中心正式发布由各个学科秘书主持制定的中国高考评价体系。专家表示，该评价体系集中回答了高考“ _考”“考什么”“怎么考”的核心问题，这将成为未来新高考 _、高考命题和高考实践的重要指南，也将成为学生复习备考的重要参考。从2020年开始，无论是全国卷，还是各省

6、命制的 _，都将全面对标高考评价体系。 考向1：基础性：强调基础扎实 高考 _主干内容， _今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。 考向2：综合性：强调融会贯通 高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。 以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是处于整个知识网络之中。必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间紧密相连，形成具备内在逻辑 _的整体网络。 考向3：应用性：强调学以致用 高考命题 _与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密

7、相关的内容。避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。 考向4：创新性：强调创新意识和创新思维 高考 _与创新相关度高的能力和素养，比如 _思考能力、发散思维、逆向思维等； 考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力； 考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力； 考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。 考向5：2020年命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？ _中应包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础； 试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查； 使用贴近时代

8、、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论 _实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值； 合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。 重点提示：在2020复习备考过程中，大家一定要避免将高考评价体系中的考查要求与具体试题机械绑定。比如，新时代的高考重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过 _的整体设计来实现，而不是机械地落实到某一道试题或某一类试题上。 下面，我们就围绕各科20XX高考试题如何体现内容 _方向、2020年命题趋势有哪些、备考注意事项是什么，来为大家具体解读！ 考向1 :语文高考就考两

9、项最核心的素养阅读素养和表达素养。 阅读素养，就是在接受性、理解性阅读的基础上，既可多角度、多层面地阅读，又能创造性、批判性地阅读，最终成为积极主动的阅读者。 阅读题想提高正确率，首先阅读思维要合理。所谓的“合理”，指的是：命题者遵循了 _写诗写文所遵循的规律, 从而提出问题； 作为阅读者，也应该遵循同样的规律去思考相关问题，方能得出准确的回答。 表达素养，就是基于表达目的或表达要求，充分考虑语境因素，使自己的表达目标清晰、对象明确、话题集中，充实而简明、鲜明又生动。 考向2：语文高考要求考生必须背诵记忆的知识有三类 一是语言文字知识，如现代汉语和古代汉语的字词句法相关知识。 二是文学审美知识，如小说散文诗歌戏剧等文学作品的文体基本特征和主要表现手法;此外，还包括最新语文课程标准设计的文学作品和背诵篇目等相关知识。 三是中外文化常识，中华优秀传统文化、 _文化和 _先进文化的基本常识。 考向3:语文高考的所有命题素材都离不开三个情境 个人体验情境、学科认知情境、社会生活情境。尤其是生活情境包括家庭生活、学校生活和社会生活。 考向4:现代文阅读的论述性文本和实用性文本 主要考查信息性阅读能力。信息性阅读能力的得分要点是：把握