《摩擦力》教学反思(最新整理)

1、摩擦力教学反思摩擦力这节课有两个背景，一是初中已经有过教学，学生 具备了一定的知识，二是前一节内容是弹力，研究的思路基本相同。一、深挖教材，明确教学目标，达到良好的教学效果。在备课时，对于摩擦力的定义和产生条件这两部分内容，充分考虑到学生初中已经初步具备一定的了解。对于定义采取了直接给出，然后理论联系实际，通过生活中的两幅图片强化了摩擦力的定义，强调了相对二字。对于摩擦力的产生条件，让学生通过自己随手的体验，联系已学过的知识弹力的研究思路，自己得出。简化了一般的教学流程，让后面学生自己动手实验探究留有足够的时间。二、明确教学重点，通过多次的实验，让学生清晰的知道摩擦力的方向。关于摩擦力的方向，

2、学生基本能够脱口而出，但是未必真正理解。通过毛刷刷毛的方向反映出摩擦力的方向这一特点。采用了 5 次演示实验，让学生明白的看到摩擦力的方向，得出静摩擦力和滑动摩擦力方向上的特点。特别是对于毛刷放在木板上并抽动木板的实验，用了视频回放和慢放，让学生看出毛刷所受的摩擦力方向， 毛刷的运动方向和相对运动方向，顺利的总结出相关结论，又突破了该处的难点。三、明确教学难点，通过分组实验，记录数据，描点作图，让学生自己通过体验和努力得到物理规律。静摩擦力的大小学生平时难以观察，本节课没有采用 dis 实验， 因为学生没有参与体验。而是采用了改装弹簧秤，用记忆弹簧秤来拖动静止的木块，观察整个过程读数的变化。让

3、学生发现静摩擦力的大小是一个范围，最大静摩擦力比滑动摩擦力略大。滑动摩擦力的大小关系学生知道定性的关系，对于定量的关系并没有实际的体会。放手让学生实验，通过两种接触面的对比，通过改变压力的大小，在通过描点作图完全由学生自己得出结论，并知道了 的含义。四、强化物理研究方法的教学，让学生掌握学习的本质。本节课在传授知识的同时，注重了物理研究方法的教育，简单的知识通过观察与体验即可，较难的知识通过实验与归纳，重要的难点通过猜想与探究，遵循了物理教学的一般规律，由易到难。并且告知学生研究物理的重要方法，激发学生可持续发展的能力。上完了这节课，感觉还有几点遗憾。1、学生对于摩擦力概念中相对的判断没有想象

4、中熟悉，对于已有知识体系遗忘较多。学生对于一些简单的问题，还有存在一些错误的观点。2、对于摩擦力大小的研究，几乎完全放手让学生实验。学生实验的操作能力较弱，实验过程中老师的指导较多，有时顾不过来。3、描点作图对于学生来说难点很到，学生刚刚进入高中，还没有描点作图的能力，实验数据出来后，能迅速做出正确图像的学生不是很多。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, l

5、earning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio professiona