语文歌曲教学运用管理论文

1、语文歌曲教学运用管理论文歌曲是由歌词和乐曲组成的。它具有较强的文学性、音乐性和易传播性等特点。一首好的歌曲能在社会上广泛而又持久地流行，并能影响某个时代的人们的意识形态。好的歌曲具有很强的审美价值。唱歌或听乐曲能愉悦人们的心情，激发灵感和志趣，陶冶情操。因此，合理利用歌曲，把歌曲引入到语文课堂教学之中，有利于提高教学较果。 一、用歌曲导入新课，创设良好的教学情境新课导入的好坏，直接关系到课堂教学的成功与否。新课导入的目的在于激发学生的学习兴趣，引导学生打开思路，帮助学生理解教学内容。大多数歌曲有着美好的意境、优美的旋律和歌词。课前播放乐曲、吟唱歌曲、引用歌词导入，可以创设良好的教学情境，调动学

2、生的情感，激发学生的学习兴趣，能使学生快速地进入教学的氛围之中。不过，所选的歌曲必须要与教学内容有关。如教课文最后一课时，可以播放反映民族危难的歌曲松花江上，激发学生的爱国情感。当歌曲播放到人们发出愤怒的呼声“九一八”时，抓住这个情境导入新课，有利于取得良好的教学效果。教人民的勤务员时，可让学生齐唱歌曲学习雷锋好榜样,并抓住歌词中“忠于革命、忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强”之句加以分析，使学生对雷锋的精神有个整体的印象，然后顺势导入新课，效果较好。教北朝民歌敕勒歌时，可以播放，让学生欣赏歌曲草原上升起不落的太阳，并指导学生观察画面和欣赏乐曲，从而了解草原概貌，有利于学生理解诗歌的意境。

3、教愚公移山时，也可以播放，让学生欣赏歌曲愚公移山，使学生产生对愚公的敬佩之情，从而激发学生的学习兴趣，由此导入新课。用歌曲导入时，教师应做好指导工作。首先，要定向。在播放乐曲之前，教师应给学生一个明确的目标，如欣赏乐曲的旋律，体会其中的意境等，使学生有意识地进行审美活动。其次，要启发。教师应及时启发学生，使他们深入理解乐曲的意蕴。必要时，教师可以给乐曲配以独白，以促进学生对乐曲的理解。再次，要衔接。教师事先要精心设计好过渡的环节，如注意设计好提问以及问题的展开等。在乐曲播放完毕时，要顺势针对问题展开讨论，使之自然而然地导入新课的教学。用歌曲导入，时间控制在至分钟较为合适，并制作多媒体课件辅助教

4、学。一般地说，演唱一首歌曲大约需要至分钟，这使得用歌曲导入具有可行性。 二、配乐朗读，提高朗读效果歌曲有着优美的旋律，又有着美好的意境。配上乐曲来朗读，可以营造情境，能使学生学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。进行配乐朗读时，应注意乐曲的意境、格调和旋律，它们应与课文内容相协调。欢快的乐曲应与喜剧性的内容相配，低沉的乐曲应与悲剧性的内容相配。如朗读黄河颂和长江之歌时，可配以乐曲黄河颂和长江之歌；朗读在希望的田野上时，可配以乐曲在希望的田野上；朗读课文难忘寄园情末段和周总理，你在哪里时，可配以红楼梦中的乐曲葬花吟或刘天华创作的哀乐病中吟。这种配乐

5、朗读的形式，使得学生有身临其境的感觉。运用配乐朗读时，最好选用学生不太熟悉的乐曲。否则会对学生的注意力有负面迁移，冲淡主题。教师在教学时应注意恰当地运用。 三、学唱或创作歌词，深入理解课文有些诗、词、曲、散文写上曲谱或经过改编后再写上曲谱，可以唱。教学这类课文时，教完之后，让学生学唱歌曲，可以提高学生的学习兴趣，使学生深入理解课文内容。如果学生有音乐或写作特长的话，可以要求学生根据课文内容编写歌词或曲谱。这不仅有利于学生深入地理解课文内容，而且有利于培养学生的创作能力。如教完木兰诗、李商隐的诗无题和水调歌头明月几时有后，可分别让学生学唱歌曲木兰辞、相见时难别亦难和但愿人长久；教完光荣啊，中国共

6、青团、满江红怒发冲冠、沁园春雪后，可分别让学生学唱歌曲光荣啊，中国共青团、满江红、沁园春雪；教完歌剧白毛女和孔雀东南飞后，可分别让学生学唱歌曲北风吹和孔雀东南飞，则有利于深入理解课文内容。教完课文卖炭翁和窦娥冤之后，可以指导学生对课文中的某些片断进行改写，编写歌词，并请有作曲特长的人为其作曲，还可以提高学生的写作能力。 四、摘录、引用歌词，进行字词句教学歌词还是教师进行语法知识教学的素材库。大多数歌词的语言凝炼、优美，富有表现力，有少数歌词中还有语法毛病。教师平时可以从歌词中摘录有使用价值的字、词、短语、句子，以便在教学时加以运用。浙江版初中语文教材中的字词句训练题，绝大多数的例子是学生学过的

7、，让学生做起来较枯燥。如果教师不用书中的而举歌词中的例子来进行教学，可增添语言训练的鲜活性，激发学生情趣，更能提高语言的感受力和运用能力。如教形声字的认读时，可引导学生去某些歌唱手所唱的歌曲中找读错的字音，如三国演义的主题曲中“白发渔樵江渚上”之句，其中“樵”字应读“qio”，而杨洪基却唱成“jio”，但愿人长久中“低绮户”之句，其中“绮”字应读“q”，而邓丽君却唱成“y”。在进行短语教学时，可以从流行歌曲中找例子进行训练，如从本校校歌新纪元之歌中找出“美丽的飞云江”、“草儿青青”、“花儿鲜艳”等短语，让学生来判断短语的类型。此外还可以收集歌词中的病句、句型等进行辨析，以致提高语文的运用能力。歌词在语文教学中的应用范围很广，比如它可以用来进行修辞和写作等方面的教学。教师