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文档简介

1、12一个纯真的朋友教学反思一个 真的朋友通 比的写作方法，写出了刘 不争 ，不虚荣的 真品 ，教育学生做人要向刘 一 ，做一个 真的人。 篇 文主要教学目 是学 文中表 人物的写作方法， 能 合理解文中重点 句 行人物分析，从而理解“ 真朋友”的含 。一、教学效果教 篇 文 ，我的 堂 构是： （字 ）自学 展示提升巩固拓展 情况，了解学生 本 生字、 的掌握程度， 学 文奠定基 。 的提出往往比解答 更重要。 由于文章 目 人深省， 所以上 开始，我就引 学生从 入手 疑，提 ： 了 ，你知道 真什么意思？ 真的朋友是 呢？ 什么 刘 是作者 真的朋友？ 学生 着 自学 。 学生通 自主探究

2、、合作探究之后， 基本明朗化，然后，我 学生展示自己的学 成果，扣住 真品析人物形象， 学生找出描写刘 的句子， 比刘 与其他小朋友的不同做法。 学生感悟到：刘 才是作者 真的朋友！二、成功之 达到教学目 的要求， 在教学中，我重点采取了以下的教学方法来品析人物，体会情感。（一）默 文，思考： 同学 从文中找到描写刘燕的句子 一 ， 她留 我 什么印象。 1、“她 得比 瘦小，她是个平凡家庭的平凡孩子。 ”（1） “平凡” 一个意思相近的 。 （2）第 1页从“平凡”一 你知道了什么？（一个貌不惊人的平凡孩子怎么会 大家念念不忘。就是 的反差引起 者的 趣与思考。） 2、“只有当大家要离散的

3、候，她才用犹疑不定的步子慢慢地走到我身 ，她用同 犹疑不定的眼光看了我一下。 ”思考：句子里 用了两个 “犹疑不定”，从中看出了什么？（突出她平凡，胆怯。 ）3、“ 得她非常温和很 地想得到我的 名。” 一 ， 刘燕留 你的印象。在争先恐后的向我索要 名的人群中，她是那 的与众不同，没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴 的方式 送笔 本，表达尊重和歉意。（二）就是 个 真的朋友 作者深深 念，你能从文中找到作者深深 念她的句子 ， 自己的理解。 “几次想把它收起来，却始 下不了决心。”“但每次我一翻开它就又把它合上了。 我怕糟蹋了她。”“我忽略它的 候，它是那 ；我珍 它的 候，她仍然是那 ”。 些句子 地表达了作者的感受，可 作者 个笔 本十分珍 。同 也点了 ，笔 本就像一个 真的朋友， 默默地陪伴我，注 我，不争 ，不虚荣。三、不足之 教 在教学中 的太多， 不能放手 学生自学， 学生学 的 极性 没有得到充分的 ， 不利于自学能力的培养。 然 的比 扎 ，但学生 的 极性没有 起来，教 的指 不 ， 价 言不 丰富，方法 一，学生感悟不 深刻，感情朗 有所欠缺。第 2页四、改进措施在今后的教学

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