《时间像小马车》教案

1、时间像小马车教案一、教学目标1、知识与技能：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。2、过程与方法：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促动学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。3、情感与价值观：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。二、教学重点：能用自然

2、的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车，并能艺术性地表现歌曲的内涵。三、教学难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的理解与其声音效果的感受与体验。四、教学流程（一）、组织教学【课件展示课件封面】师生问好歌。1、课件播放时间像小马车伴奏音乐。学生随音乐做音乐律动。（1）“猜谜语”【课件出示 “小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。”】教师朗读，指明回答。（闹钟）（2）你们知道闹钟的作用吗？它工作时发出什么声音？（二）、基本训练：发声训练1、。和声：24 XX XX|XX XX| X X|X X| X-|X-| 滴答滴答滴答滴答 嗒嗒嗒嗒 2、【课件出示小马车】师：这辆漂亮的马车想不想

3、坐呀？（想）课件演示第一张马车渐强的声音，同学们仔细听一听，小马从哪儿来？（马车从远处越走走近，声音越来越大。）再听第二张马车渐弱的声音。（马车到哪儿去了？越走越远了，声音越来越小。）3、出示音乐记号的课件，理解体验渐强、渐弱记号。老师在黑板上板书：渐强记号，渐弱记号。伸起小指头，学着它们的形状画一画！让学生理解并用手比划。4、师：正好今天“时光老人”邀请我们一起去参加“时光老人音乐会”。你们愿意吗?（愿意）请大家坐上我们的小马车开心地出发吧！板书课题时间像小马车。（三）、新课教学（1）、（我们先来听这首好听的歌曲吧！）初听时间像小马车这首歌真好听！我们一起来学习吧！熟悉歌词。【课件出示】a、

4、同学们跟着老师读一遍歌词【课件演示】b跟着老师边读歌词边拍节奏。c、同学们跟伴奏一齐读一遍歌词。看谁最认真！（放电子琴伴奏2/4（2）熟悉旋律、初步学习歌曲。a、（课件播放歌曲范唱）同学们再次感受歌曲的旋律。b、现在老师弹琴，老师弹一句你们唱一句好吗？看看谁唱的最好听！c、（提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？）老师教唱歌曲时间像小马车难点部分。课件出示这两句，用渐强渐弱演唱一下。C、（同学们真棒，能不能挑战一下，自己跟音乐演唱呢？想唱的站起来唱。）跟范唱完整的唱一遍歌曲。D、下面我们跟音乐伴奏演唱一遍。（你们太厉害了！老师给你们一个大大的赞！）E、请同学起来表演唱，选3个同学用串铃、3个用碰钟、3个用响板为同学们伴奏，其他同学演唱。（3）教师小结：是呀！时间它就像一辆小马车，每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。我们大家要做一个珍惜时间的人。 拓展延伸：爸爸妈妈为我们辛苦操劳着，一天一天老去，我们对爸爸妈妈说什么呀？（课件出示）图片插播音乐：时间都去哪儿了。七、小结：通过这节课的学习，我们知道了时间是过得非常快的，它在不停地向前跑。我们怎样才能把时间留住？我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了