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文档简介

1、家 访 手 记访清河完小三年级学生 魏金冉“教师访万家”的家访活动开始了！教育局要求学校教师进行家访，突出家访重点，对农村留守儿童，贫困家庭学生，单亲学生以及学习困难生、心理行为偏常生等家庭要做到必访，并做好家访记录。当了十几年的教师，品尝过辛酸和苦涩，体验过幸福和感动。我去年接手这个三年级，对家长，对孩子都不是很熟悉，就借着这次活动去走一走，看一看吧！看一看谁家离校最近谁家最远，谁家家庭条件好，谁家条件差，谁是留守儿童，谁是单亲家庭，谁家有什么特殊情况说心里话，对于家访，我心里还真有点忐忑不安，去了以后，会是一种什么状况呢？如魏金冉的家（留守儿童），孙靖的家（单亲），吴梦的家（单亲）等等学生

2、，家庭环境各种各样。我们决定先去魏金冉的家，听说她家只有奶奶在家照顾三个孙子，爸爸妈妈都不在家，无人管。下午放学后，在陈校长的带领下，我们一行四人来到了了魏金冉的家楼下，她家在二楼，我抬头望了一眼，楼房很陈旧，走到楼道，感觉很黑，环境不是很好。来到她家门前，我们叫了声：“魏金冉。”没人应声，门没锁，我们径直进去，我一进门，就发现有三个小孩躲在左边的一间房门口，很是惊讶的望着我们，其中有魏金冉，还有两个小孩比她还小，身上脏脏的。还是魏金冉大方一些，见了我们，叫了老师好。我问：“你奶奶呢？”她说：“不知道。”我们很吃惊，奶奶出门也没告诉三个孙子她去哪里？我心想：这个奶奶好不负责任！这样的家庭孩子怎

3、么能健康成长？邻居告诉我们她奶奶在菜园，就在楼下不远处，说帮我们叫回来，我们就在家里等。我仔细的观察了家里的情况，房子不大，但很温馨，但我左看右看，没有学习的环境，是啊，农村的孩子很多时候都是在院子里做作业或是看书，没有书桌，书架，书房。很快魏金冉的奶奶回来了，一见我们，很是高兴。热情的请我们坐，并问我们来的原因，校长说：“我们来就是想了解魏金冉在家的情况。” 魏金冉的奶奶把魏金冉叫过来，靠在她旁边，魏金冉是个文静的孩子，很乖顺的倚在奶奶旁边，微笑着。看着孩子和奶奶的亲密，我之前的担忧一下子没有了，很是欣慰。她奶奶告诉我们：“魏金冉的爸爸妈妈都在外打工，魏金冉是我女儿的孩子，还有两个是她爹爹的孩子.为了生计，都在外打工，我的责任很重，负担也大。不管再忙，再累，我都希望孙子的学习优秀。”我们又谈了很多关于孩子的学习很心理上话题，从老人的话语中我听出了她对孙子的疼惜和希望。临告辞的时候，我问魏金冉的奶奶，对我们的工作还有哪些建议? 魏金冉的奶奶说：“魏金冉的妈妈不在身边，她很喜欢你们，常常把你们这些老师当成自己的妈妈，希望老师多多照顾她，并教育她”我感觉到这托付的重量！我又看了看魏金冉，我们谈话时，魏金冉一直微笑着看看我们，看看奶奶，还不时和

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