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文档简介
1、寓言两则教案【教学目标】知识与技能1. 会认 5 个生字,学写 12 个生字。正确读写文中重点的词语。2朗读课文,能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。过程与方法在有感情地朗读中,了解故事内容,联系生活实际,合作交流理解课文道理。情感态度和价值观增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言。【教学重点】1. 会认 5 个生字,学写 12 个生字。正确读写文中重点的词语。2了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理【教学难点】了解寓言主要内容的基础上,结合生活实际体会故事蕴含的道理。【教学方法】任务驱动法、点拨法。【课前准备】布置学生自主学习课文,自学生
2、字词, 用查字典或联系上下文等方法理解字词。搜集有关寓言、战国策等的资料。【课时安排】1 课时【教学过程】一、激发兴趣,导入新课同学们,我们以前学过哪些寓言故事呢?这些寓言故事告诉我们怎样的道理呢?狮子和鹿,告诉我们外表美丽的东西不一定是有用的, 外表虽然不漂亮的东西却是很实用的。守株待兔, 告诉我们不要存有侥幸心理,不要想着不劳而获,如果不付出努力,而寄希望于意外,结果只能是一事无成。第 1页揠苗助长, 告诉我们对于一切事物都必须按照客观规律去做,才能把事情做好。如果单凭自己的主观愿望去做,即使有善良的愿望,美好的动机,结果也只能是适得其反。今天我们再来学习两则寓言故事,相信大家会明白更多的
3、道理。板书课题 寓言两则。二、检查自学,展示我的成果以小组为单位展示搜集的资料。寓言名片“寓”,寄托;“言”,讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法,告诉人们一个深刻道理的文学体裁,常带有讽刺和劝诫的性质。中国最早载有完整寓言故事的书是墨子。庄子里面的寓言很多,全书共三十三篇,寓言占了很大部分。在史传文学中,战国策寓言最多,完整的寓言有三四十篇。韩非子孟子吕氏春秋等书,也有不少流传久远的著名寓言。战国策名片战国策 是战国时代历史资料的整理。 它先按国家来分类, 在一国之中, 再按着事件的先后加以编排。其中所记的事情, 都没有具体年代,各篇之间也互不连贯。书中所记载的时代,上自战国初期,下
4、至秦朝统一六国,反映了当时政治、社会各个层面的生活面貌。童话和寓言的区别寓言和童话既有相似之处, 又有区别。 相似之处是它们的故事是虚构的, 故事中的主人公既可以是人, 也可以是人格化的动物、 植物或自然界的其他东西和现象, 都具有教育意义。不同的是,寓言比较短小,语言简练、朴素,重在教训和讽刺,使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想,才有童话,它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象, 通过丰富的想象、 夸张的手法来塑造形象。 童话有诗一般优美的意境和语言,能给人以美的享受。三、积极活动,探究亡羊补牢的道理我们首先学习第一篇寓言亡羊补牢,理解告诉我们怎样的人
5、生道理。1、倾听故事,学会生字请同学们认真听课文录音,圈画出不会的字音、难懂的词语,然后完成下面的问题:( 1)、结合课文的注音和字典,弄明白字词的读音和意思。( 2)、同桌相互检查文中带拼音字的读音。注意:“羊圈”的 “圈” 是多音字, 在本文中读 “ju ,n”它的另外一个读音是“qu。n”“窟窿”的 “窿 ”本音是 l ng,在 “窟窿 ”这个词里读轻声。第 2页( 3)、说一说你如何记住这些生字词。提示:运用增加或者减少偏旁的办法认记生字, 熟字加偏旁的方法, 如,“屈” “窟”、“隆”“窿” , 窟窿是个洞来的,所以是穴字头。 “窿”的右下部分,要提醒学生不要少写一笔;“叼”字右旁的
6、笔顺是先写横折竖钩,后写一提,不要写成“撇” 。“悔”的左边是“忄”,不要写成“十” ,它的右下方是“母”字,不要把两点写成竖。( 4)、开火车反复朗读生字,看谁读的最准确。寓 (y )则 (z )窟 (k )窿 ( lon)狼 (l n)叼 (di o)街 (ji )劝 (qu n)悔 (hu )( 5)、生字组词大挑战。寓 (寓言 )则 (两则 )窟 (魔窟 )窿 (窟窿 )狼 (野狼 )叼 (叼走 )街 (大街 ) 劝 (劝阻 ) 悔 (后悔 ) 2、大声朗读,理解故事内容指导学生有感情朗读亡羊补牢,然后自主探究以下问题,看谁回答的又快又正确。评选答题小能手。( 1)请你查字典,然后结合
7、课文理解“亡”和“牢”是什么意思?点拨:“亡”在字典中的意思有: a 逃; b 失去,丢失; c 死; d 灭。结合课文语句“他去放羊,发现少了一只。”“从此,他的羊再也没丢过。 ”知道“亡”在文中是丢失的意思。“牢”在字典中的意思有:a 养牲畜的圈; b 古代称作祭品的牲畜;c 监禁犯人的地方;d 结实,坚固,固定。结合课文语句“赶快把羊圈修一修, 堵上那个窟窿吧。 ”“他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。 ”知道“牢”在文中的意思是养牲畜的圈。( 2)我用自己的话,给大家讲讲这个故事。点拨:注意人物、事件,事情的原因,经过,结果。亡羊补牢讲的是一位养羊人第一次丢了羊,街坊劝他修羊圈、
8、堵窟窿, 养羊人没有听从劝告; 第二天他又丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快动手把窟窿堵上,把羊圈修好。从此,他的羊再也没丢过。( 3)那个人的羊为什么会少了呢?第 3页点拨:原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。( 4)街坊怎么劝说的他?点拨:街坊劝他说: “赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”( 5)把“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”改为“羊已经丢了,不用修羊圈了。 ”表达效果怎样?点拨:不好,因为修改以后是陈述句,语气平淡,而原句是反问句,语气强烈,突出了那个人的固执己见,不肯介绍别人的建议。( 6)后来他后悔什么?为什么会后悔?点拨:他很后悔,不该不接受街坊的
9、劝告。因为狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。( 7)“不该不接受街坊的劝告”是什么意思?点拨:应该接受街坊的劝告的意思。突出强调了那人后悔的心情。( 8)那个人为什么后来不再丢失羊了?点拨:因为“他心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。”所以不再丢失羊了。3、分角色朗读,体会寓言的道理现在,请大家以学习小组为单位分角色朗读这个故事, 注意读出人物的心情。 然后合作交流下面问题,体会寓言的道理。1、那个人如果不想第二次丢失羊,应该如何做?点拨:应该听从街坊的劝告,及时把羊圈修好。2、如果你是那个街坊,看到那个人的羊不再丢失,你会怎样说?点拨:你能知错就改,及时修好羊圈,避免了
10、更多的损失,太好了。3、请你总结这个寓言故事告诉我们什么道理?点拨:这个寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。4、联系学习、生活实际谈谈自己的感想。点拨:生活中,学习中,我们也会做错事,当身边的人告诉我们错误时,我们要虚心的接受,及时改正错误,防止出现更大的错误,只要认真改正错误,就不算晚。根据答题情况,评选答题小能手。四、积极活动,探究南辕北辙的道理我们学习第二篇寓言南辕北辙,理解寓言告诉我们怎样的人生道理。第 4页1、倾听故事,学会生字请同学们认真听课文录音,圈画出不会的字音、难懂的词语,然后完成下面的问题:( 1)、结合课文的注音和字典,弄明白字词的读音和意思
11、。( 2)、同桌相互检查文中带拼音字的读音。注意:“缠”是翘舌音( 3)、说一说你如何记住这些生字词。提示:“缠”右边容易写成“厘”,运用增加或者减少偏旁的办法认记生字,如,“舟” +“皿” =盘。“石” +“更” =“硬”。( 4)、开火车反复朗读生字,看谁读的最准确。盘 (p n)缠 (ch n)硬 (y n)( 5)、生字组词大挑战。盘 (银盘 ) (沙盘) (碗盘) (盘缠)缠 (缠绕 ) (纠缠) (缠线) (难缠)硬 (坚硬 ) (软硬) (硬质) (硬币)2、大声朗读,理解故事内容指导学生有感情朗读南辕北辙,然后自主探究以下问题,看谁回答的又快又正确。( 1)请你查字典,然后结合
12、课文理解“辕”、“辙”、“把式”、“盘缠”是什么意思?点拨:“辕” 在字典中的意思有:a 车前驾牲畜的两根直木,b 旧时指军营、 官署的外门,借指衙署。结合课文语句 “楚国在南边, 你怎么往北走呀?” “楚国在南边, 他硬要往北边走。 ”“知道“辕”在文中是车前驾牲畜的两根直木的意思。“辙”在字典中的意思有:a 车轮压的痕迹,b 车行的一定路线。c 诗词、歌曲、杂曲所押的韵, d 办法,主意。结合课文语句 “楚国在南边, 你怎么往北走呀?” “楚国在南边, 他硬要往北边走。 ”“知道“辙”在文中是车轮压的痕迹的意思。“把式”在字典中的意思有:a 也叫把势。武术的架式。b 老手,行家。精于某种技
13、艺的人。结合课文语句“没关系,我的车夫是个好把式!”“赶车的本领越大。 ”看出来, “把式”在在文中是老手,行家,精于某种技艺的人。“盘缠”在词典中的意思有:a 费用。 b 特指旅途费用。c 花费。 d 指供养。 e 指钱币。第 5页结合课文语句“没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。 ”知道“盘缠”在文中的意思是指旅途费用。( 2)我用自己的话,给大家讲讲这个故事。点拨:注意人物、事件,事情的原因,经过,结果。南辕北辙 讲的是一个人想到南方去, 而他所走的路却是朝向北方。 别人提醒他走错了,他却满不在乎。( 3)有一个人坐着马车在大路上飞跑,他的朋友看见了心里有什么感想?点拨:非常惊奇,心想:“
14、他坐着马车跑这么快, 干什么去呢?是不是发生什么事情了?”( 4)他回答说: “到楚国去。 ”朋友为什么很奇怪?点拨:因为楚国在南边,他往北走。( 5)他的朋友提醒了他几次?他分别是怎样回答的?点拨:提醒了三次。朋友问:“(你上哪儿去呀! )”他回答说: “(到楚国去。 )”朋友提醒他说:“(楚国在南边, 你怎么往北走呀?) ”他说:“没关系,(我的马跑得快) 。”朋友说:“(马跑得越快,离楚国不是越远了吗?) ”他说:“没关系,(我的车夫是个好把式!)”朋友摇摇头,说: “(那你哪一天才能到楚国呀! )”他说:“没关系,(不怕时间久,我带的盘缠多。)”( 6)这个人听从朋友的提醒了吗?你从哪
15、里看出来?点拨:这个人没有听从朋友的提醒。从他三次说:“没关系。”看出来。( 7)这个人会到达楚国吗?为什么?点拨:不会到达楚国,因为楚国在南边,他硬要往北边走。3、分角色朗读,体会寓言的道理现在,请大家以学习小组为单位分角色朗读这个故事,注意读出人物的心情。然后合作交流下面问题,体会寓言的道理。1、那个人为什么反复对朋友的提醒说“没关系”?点拨: 因为他自认为自己的马跑得快,车夫是个好把式,他带的盘缠多。对于朋友的提醒不以为然,固执己见。2、你认为他的马跑得快,车夫是个好把式, 他带的盘缠多, 就能到达楚国吗?为什么?点拨:不能,因为他走的方向错误了,楚国在南边,他往北边走,会走得越远,就越
16、到第 6页不了楚国。3、如果你遇到了那个去楚国的人,你会怎么对他说呢?点拨:我会对他说: “你走的方向错了,你的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,你就离楚国越远,就越到不了楚国了。希望你能听从别人的意见, 找准方向再走, 不要再盲目的赶路了。 ”4、请你总结这个寓言故事告诉我们什么道理?点拨:这个寓言故事告诉我们方向错了, 条件越好 , 结果越糟。5、联系学习、生活实际谈谈自己的感想。点拨:生活中, 学习中, 我们无论做什么事 , 首先要看准方向 , 这样才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了 , 那么有利条件越多 , 离原先的目标就越远。五、故事擂台,展示搜集的寓言故事同学们, 现在我
17、们进行讲故事比赛, 请你展示搜集的寓言故事, 然后说说说明了什么道理。看谁讲的生动有趣。例如:所长无用有个鲁国人擅长编草鞋,他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。友人对他说:“你到越国去,一定会贫穷的。 ”“为什么?” “草鞋,是用来穿着走路的,但越国人习惯于赤足走路;白绢,是用来做帽子的,但越国人习惯于披头散发。凭着你的长处,到用不到你的地方去,这样,要使自己不贫穷,难道可能吗?”道理: 一个人要发挥其专长,就必须适合社会环境需要。 如果脱离社会环境的需要,其专长也就失去了价值。买椟还珠楚国有个人到郑国去卖宝珠。为了能卖个好价钱,他用珍贵的木兰木给宝珠做了一个非常精致的盒子, 又用珍贵的桂椒一类
18、的香料把盒子薰得芳香扑鼻,并且, 还在盒子上面缀系上许多珠玉,用玫瑰色和翠绿色的宝石装饰起来。有个郑国人看见这个盒子非常漂亮,就把盒子买下来,而把珠宝还给了楚国人。道理: 一个素养不高、缺乏鉴别能力的人,往往会丢掉真正宝贵的东西,而把那些价值并不高的东西当成宝贝。六、当堂练习、及时巩固1、我会补充词语。堵上 ()接受()亡羊()第 7页结结 () 跑得 ()()北辙2、我会填写反义词。少()远()晚()去()南()快()3、我会按要求写句子。( 1)羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?改写为陈述句:( 2)他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,就越到不了楚国。仿写:4、这两则寓言故事,分别告诉我们什么道理?十一、课堂总结同学们,我们中国古代的寓言故事,一般内容通俗易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻,常常会带给我们许多生活的启发,是中华民族的优秀传统文化,希望我们尽量阅读,获得更多的教益。【
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