二年级下册语文教案27.寓言两则《揠苗助长》_人教新课标版

1、寓言两则教案【教学目标】知识与技能1. 会认 5 个生字，学写 12 个生字。正确读写文中重点的词语。2朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。过程与方法在有感情地朗读中，了解故事内容，联系生活实际，合作交流理解课文道理。情感态度和价值观增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言。【教学重点】1. 会认 5 个生字，学写 12 个生字。正确读写文中重点的词语。2了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理【教学难点】了解寓言主要内容的基础上，结合生活实际体会故事蕴含的道理。【教学方法】任务驱动法、点拨法。【课前准备】布置学生自主学习课文，自学生

2、字词， 用查字典或联系上下文等方法理解字词。搜集有关寓言、战国策等的资料。【课时安排】1 课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，我们以前学过哪些寓言故事呢？这些寓言故事告诉我们怎样的道理呢？狮子和鹿，告诉我们外表美丽的东西不一定是有用的, 外表虽然不漂亮的东西却是很实用的。守株待兔， 告诉我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。第 1页揠苗助长， 告诉我们对于一切事物都必须按照客观规律去做，才能把事情做好。如果单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。今天我们再来学习两则寓言故事，相信大家会明白更多的

3、道理。板书课题 寓言两则。二、检查自学，展示我的成果以小组为单位展示搜集的资料。寓言名片“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。中国最早载有完整寓言故事的书是墨子。庄子里面的寓言很多，全书共三十三篇，寓言占了很大部分。在史传文学中，战国策寓言最多，完整的寓言有三四十篇。韩非子孟子吕氏春秋等书，也有不少流传久远的著名寓言。战国策名片战国策 是战国时代历史资料的整理。 它先按国家来分类， 在一国之中， 再按着事件的先后加以编排。其中所记的事情， 都没有具体年代，各篇之间也互不连贯。书中所记载的时代，上自战国初期，下

4、至秦朝统一六国，反映了当时政治、社会各个层面的生活面貌。童话和寓言的区别寓言和童话既有相似之处， 又有区别。 相似之处是它们的故事是虚构的， 故事中的主人公既可以是人， 也可以是人格化的动物、 植物或自然界的其他东西和现象， 都具有教育意义。不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象， 通过丰富的想象、 夸张的手法来塑造形象。 童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。三、积极活动，探究亡羊补牢的道理我们首先学习第一篇寓言亡羊补牢，理解告诉我们怎样的人

5、生道理。1、倾听故事，学会生字请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：（ 1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。（ 2）、同桌相互检查文中带拼音字的读音。注意：“羊圈”的 “圈” 是多音字， 在本文中读 “ju ，n”它的另外一个读音是“qu。n”“窟窿”的 “窿 ”本音是 l ng，在 “窟窿 ”这个词里读轻声。第 2页（ 3）、说一说你如何记住这些生字词。提示：运用增加或者减少偏旁的办法认记生字， 熟字加偏旁的方法， 如，“屈” “窟”、“隆”“窿” ， 窟窿是个洞来的，所以是穴字头。 “窿”的右下部分，要提醒学生不要少写一笔；“叼”字右旁的

6、笔顺是先写横折竖钩，后写一提，不要写成“撇” 。“悔”的左边是“忄”，不要写成“十” ，它的右下方是“母”字，不要把两点写成竖。（ 4）、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。寓 (y )则 (z )窟 (k )窿 ( lon)狼 (l n)叼 (di o)街 (ji )劝 (qu n)悔 (hu )（ 5）、生字组词大挑战。寓 (寓言 )则 (两则 )窟 (魔窟 )窿 (窟窿 )狼 (野狼 )叼 (叼走 )街 (大街 ) 劝 (劝阻 ) 悔 (后悔 ) 2、大声朗读，理解故事内容指导学生有感情朗读亡羊补牢，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。评选答题小能手。（ 1）请你查字典，然后结合

7、课文理解“亡”和“牢”是什么意思？点拨：“亡”在字典中的意思有： a 逃； b 失去，丢失； c 死； d 灭。结合课文语句“他去放羊，发现少了一只。”“从此，他的羊再也没丢过。 ”知道“亡”在文中是丢失的意思。“牢”在字典中的意思有：a 养牲畜的圈； b 古代称作祭品的牲畜；c 监禁犯人的地方；d 结实，坚固，固定。结合课文语句“赶快把羊圈修一修， 堵上那个窟窿吧。 ”“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 ”知道“牢”在文中的意思是养牲畜的圈。（ 2）我用自己的话，给大家讲讲这个故事。点拨：注意人物、事件，事情的原因，经过，结果。亡羊补牢讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、

8、堵窟窿， 养羊人没有听从劝告； 第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。（ 3）那个人的羊为什么会少了呢?第 3页点拨：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。（ 4）街坊怎么劝说的他？点拨：街坊劝他说： “赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”（ 5）把“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”改为“羊已经丢了，不用修羊圈了。 ”表达效果怎样？点拨：不好，因为修改以后是陈述句，语气平淡，而原句是反问句，语气强烈，突出了那个人的固执己见，不肯介绍别人的建议。（ 6）后来他后悔什么？为什么会后悔？点拨：他很后悔，不该不接受街坊的

9、劝告。因为狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。（ 7）“不该不接受街坊的劝告”是什么意思？点拨：应该接受街坊的劝告的意思。突出强调了那人后悔的心情。（ 8）那个人为什么后来不再丢失羊了？点拨：因为“他心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”所以不再丢失羊了。3、分角色朗读，体会寓言的道理现在，请大家以学习小组为单位分角色朗读这个故事， 注意读出人物的心情。 然后合作交流下面问题，体会寓言的道理。1、那个人如果不想第二次丢失羊，应该如何做？点拨：应该听从街坊的劝告，及时把羊圈修好。2、如果你是那个街坊，看到那个人的羊不再丢失，你会怎样说？点拨：你能知错就改，及时修好羊圈，避免了

10、更多的损失，太好了。3、请你总结这个寓言故事告诉我们什么道理？点拨：这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。4、联系学习、生活实际谈谈自己的感想。点拨：生活中，学习中，我们也会做错事，当身边的人告诉我们错误时，我们要虚心的接受，及时改正错误，防止出现更大的错误，只要认真改正错误，就不算晚。根据答题情况，评选答题小能手。四、积极活动，探究南辕北辙的道理我们学习第二篇寓言南辕北辙，理解寓言告诉我们怎样的人生道理。第 4页1、倾听故事，学会生字请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：（ 1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思

11、。（ 2）、同桌相互检查文中带拼音字的读音。注意：“缠”是翘舌音（ 3）、说一说你如何记住这些生字词。提示：“缠”右边容易写成“厘”，运用增加或者减少偏旁的办法认记生字，如，“舟” +“皿” =盘。“石” +“更” =“硬”。（ 4）、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。盘 (p n)缠 (ch n)硬 (y n)（ 5）、生字组词大挑战。盘 (银盘 ) （沙盘） （碗盘） （盘缠）缠 (缠绕 ) （纠缠） （缠线） （难缠）硬 (坚硬 ) （软硬） （硬质） （硬币）2、大声朗读，理解故事内容指导学生有感情朗读南辕北辙，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。（ 1）请你查字典，然后结合

12、课文理解“辕”、“辙”、“把式”、“盘缠”是什么意思？点拨：“辕” 在字典中的意思有：a 车前驾牲畜的两根直木，b 旧时指军营、 官署的外门，借指衙署。结合课文语句 “楚国在南边， 你怎么往北走呀？” “楚国在南边， 他硬要往北边走。 ”“知道“辕”在文中是车前驾牲畜的两根直木的意思。“辙”在字典中的意思有：a 车轮压的痕迹，b 车行的一定路线。c 诗词、歌曲、杂曲所押的韵， d 办法，主意。结合课文语句 “楚国在南边， 你怎么往北走呀？” “楚国在南边， 他硬要往北边走。 ”“知道“辙”在文中是车轮压的痕迹的意思。“把式”在字典中的意思有：a 也叫把势。武术的架式。b 老手，行家。精于某种技

13、艺的人。结合课文语句“没关系，我的车夫是个好把式！”“赶车的本领越大。 ”看出来， “把式”在在文中是老手，行家，精于某种技艺的人。“盘缠”在词典中的意思有：a 费用。 b 特指旅途费用。c 花费。 d 指供养。 e 指钱币。第 5页结合课文语句“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。 ”知道“盘缠”在文中的意思是指旅途费用。（ 2）我用自己的话，给大家讲讲这个故事。点拨：注意人物、事件，事情的原因，经过，结果。南辕北辙 讲的是一个人想到南方去， 而他所走的路却是朝向北方。 别人提醒他走错了，他却满不在乎。（ 3）有一个人坐着马车在大路上飞跑，他的朋友看见了心里有什么感想？点拨：非常惊奇，心想：“

14、他坐着马车跑这么快， 干什么去呢？是不是发生什么事情了？”（ 4）他回答说： “到楚国去。 ”朋友为什么很奇怪？点拨：因为楚国在南边，他往北走。（ 5）他的朋友提醒了他几次？他分别是怎样回答的？点拨：提醒了三次。朋友问：“（你上哪儿去呀！ ）”他回答说： “（到楚国去。 ）”朋友提醒他说：“（楚国在南边， 你怎么往北走呀？） ”他说：“没关系，（我的马跑得快） 。”朋友说：“（马跑得越快，离楚国不是越远了吗？） ”他说：“没关系，（我的车夫是个好把式！）”朋友摇摇头，说： “（那你哪一天才能到楚国呀！ ）”他说：“没关系，（不怕时间久，我带的盘缠多。）”（ 6）这个人听从朋友的提醒了吗？你从哪

15、里看出来？点拨：这个人没有听从朋友的提醒。从他三次说：“没关系。”看出来。（ 7）这个人会到达楚国吗？为什么？点拨：不会到达楚国，因为楚国在南边，他硬要往北边走。3、分角色朗读，体会寓言的道理现在，请大家以学习小组为单位分角色朗读这个故事，注意读出人物的心情。然后合作交流下面问题，体会寓言的道理。1、那个人为什么反复对朋友的提醒说“没关系”？点拨： 因为他自认为自己的马跑得快，车夫是个好把式，他带的盘缠多。对于朋友的提醒不以为然，固执己见。2、你认为他的马跑得快，车夫是个好把式， 他带的盘缠多， 就能到达楚国吗？为什么？点拨：不能，因为他走的方向错误了，楚国在南边，他往北边走，会走得越远，就越

16、到第 6页不了楚国。3、如果你遇到了那个去楚国的人，你会怎么对他说呢？点拨：我会对他说： “你走的方向错了，你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，你就离楚国越远，就越到不了楚国了。希望你能听从别人的意见， 找准方向再走， 不要再盲目的赶路了。 ”4、请你总结这个寓言故事告诉我们什么道理？点拨：这个寓言故事告诉我们方向错了, 条件越好 , 结果越糟。5、联系学习、生活实际谈谈自己的感想。点拨：生活中， 学习中， 我们无论做什么事 , 首先要看准方向 , 这样才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了 , 那么有利条件越多 , 离原先的目标就越远。五、故事擂台，展示搜集的寓言故事同学们， 现在我

17、们进行讲故事比赛， 请你展示搜集的寓言故事， 然后说说说明了什么道理。看谁讲的生动有趣。例如：所长无用有个鲁国人擅长编草鞋，他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。友人对他说：“你到越国去，一定会贫穷的。 ”“为什么？” “草鞋，是用来穿着走路的，但越国人习惯于赤足走路；白绢，是用来做帽子的，但越国人习惯于披头散发。凭着你的长处，到用不到你的地方去，这样，要使自己不贫穷，难道可能吗？”道理： 一个人要发挥其专长，就必须适合社会环境需要。 如果脱离社会环境的需要，其专长也就失去了价值。买椟还珠楚国有个人到郑国去卖宝珠。为了能卖个好价钱，他用珍贵的木兰木给宝珠做了一个非常精致的盒子， 又用珍贵的桂椒一类

18、的香料把盒子薰得芳香扑鼻，并且， 还在盒子上面缀系上许多珠玉，用玫瑰色和翠绿色的宝石装饰起来。有个郑国人看见这个盒子非常漂亮，就把盒子买下来，而把珠宝还给了楚国人。道理： 一个素养不高、缺乏鉴别能力的人，往往会丢掉真正宝贵的东西，而把那些价值并不高的东西当成宝贝。六、当堂练习、及时巩固1、我会补充词语。堵上 ()接受()亡羊()第 7页结结 () 跑得 ()()北辙2、我会填写反义词。少（）远（）晚（）去（）南（）快（）3、我会按要求写句子。（ 1）羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?改写为陈述句：（ 2）他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就越到不了楚国。仿写：4、这两则寓言故事，分别告诉我们什么道理？十一、课堂总结同学们，我们中国古代的寓言故事，一般内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻，常常会带给我们许多生活的启发，是中华民族的优秀传统文化，希望我们尽量阅读，获得更多的教益。【