《摆一摆想一想》教学设计

1、摆一摆 想一想 教学设计教学内容：人教版教科书一年级下册第51页教学目标：1、通过活动与游戏进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。2、通过活动，让学生在自主探究、合作交流中，发现100以内数的特点与排列规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。3、通过活动，让学生在愉快的游戏玩乐中感受数学的神奇奥妙，体验到学习数学的乐趣，激发学生探究数学的欲望。教学重点：1、怎样摆才能不重复不遗漏。2、使学生在摆圆片写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。教学难点：在实践活动中发现100以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。教具准备：课件、数位表、圆片若干学具准备:数位表、

2、圆片若干、汇总表教学过程一、激趣导入： 1、师：小精灵听说我们大家已经认识了0-100这些数字朋友，它想考考你们，看你们学的怎么样，想和大家一起上一节数学课，你们愿意吗？那就让我们一起来欢迎它吧！（播放课件）课件出示小精灵、数位表房子和小圆片，回忆数位表顺序。2、课件演示“小圆片跳房子”动画：（一个小圆片先跳到个位，表示1；再跳到十位，表示10。）3、师问：为什么一个圆片可以表示两个不同的数呢？（生答：因为它所在的数位不同，放在个位上，是表示1个一，放在十位上，是表示1个十。）4、导入并板题：师：数位表可真神奇啊，1个圆片就能变出不同的数来。那今天这节课我们就利用数位表和圆片一起来玩一个数学游

3、戏，游戏的名字是：摆一摆，想一想。5、出示目标：师：我们这节课的学习目标是：通过活动与游戏进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念，并在活动中，发现100以内数的特点与一些有趣的排列规律。二、活动过程：1、活动一：首先让我们大家一起来玩第一个活动：（课件出示活动一）你能用两个圆片在数位表上表示不同的数吗？动手摆一摆，并在记录单上记下来。学生先自由摆，做记录，然后集体交流。2、活动二：师：刚才我们用2个圆片可以摆出2、11、20 三个数，如果用3个圆片又能摆出哪些数呢？比一比，谁摆的多，但有要求。（课件出示，并读一读）（1）只用3个圆片在数位表上摆数。（2）每摆出一个数自己轻声地

4、读出来，并写在本子上。（3）完成后与同桌说说你摆了几个数？你是怎么摆的？（4）想一想：怎样摆才能摆得又对又快，既不重复也不遗漏呢？学生按要求逐条完成，然后集体交流，教师最后进行总结：按一定的顺序摆可以摆得又对又快，既不重复也不遗漏。我们摆的时候可以这样摆，先把所有的圆片都放到个位上，再从个位一个一个地移到十位上；也可以先把所有的圆片都放到十位上，再从个位一个一个地移到个位上。3、活动三：师：同学们真棒！这么快就能按顺序摆出所有的数，真了不起！现在小精灵要向我们发出挑战了，你敢接受它的挑战吗？挑战一：猜一猜，摆一摆师：用4个圆片可以摆出哪些数？先猜一猜，说一说，再按一定的顺序摆一摆，记录下来。挑

5、战二：说一说：请认真观察我们刚才填写的记录单，你发现了什么有趣的规律？师：刚才我们分别用2、3、4个圆片在数位表上摆出了不同的数，老师已经把它们整理好了，请你仔细看看这个表，里面藏着许多有趣的秘密，比一比，谁的眼睛最亮，最先发现。先自己仔细观察，然后把你的发现和你的同桌说一说。规律：1、摆出数的个数比圆片个数多1。、摆出的数个位上的数和十位上的数相加的和正好是圆片的总数。、摆出的数个位上的数和十位上的数合起来组成的数就是圆片的总数。挑战三：想一想：5个、6个、7个、8个、9个圆片又分别能摆出哪些数？师：刚才我们从摆的数中发现了好多规律，接下来你能不能用刚才的新发现，不摆圆片，想一想用5、6、7、8、9个圆片分别能摆出几个数？是哪些数？挑战四：猜一猜师：（1）36、81这两个数是用几个圆片摆出来的？（2）用5个圆片能摆出的最大的两位数时几？最小的数是几？最后的挑战：猜一猜 师：那用10个圆片能摆几个数？11个呢？12个呢？和我们发现的规律一样吗？回家自己试一试，摆一摆并找一找，他们之间又会有什么规律。三、全课小结1、师：谁能