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1、1,修辞复习,2,期中考查的修辞,比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问 考查形式：分析在语段中的修辞运用是否正确。 注意方法：一定要结合语境来分析,3,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 A. 句运用拟人的修辞手法，通过蜜蜂的闹，从侧面描写出花的繁茂。 B.句运用比喻和排比的修辞手法，写出了春花的气味。 C. 句运用拟人的修辞手法，写出了春天到来，盛开

2、的鲜花五彩斑斓。 D.句运用比喻的修辞手法，突出野花形状各异,A,4,依山而建的念山梯田，远观如碧波飞落，侧看似天梯凌空，田水波光潋滟，田埂线条柔和，有如一首宏大和谐的田园交响曲。这里的梯田，一丘连着一丘，一坡挨着一坡，一级接着一级，在晨曦里，在夕阳下，似版画，似丹青。梯田的四季景色因季节变化而变化：春来水满田畴，如素锦银带；夏至佳禾吐翠，似道道绿波；金秋稻穗饱满，像座座金塔；冬若遇雪，更有如白玉砌云端。念山梯田这一人间美景，怎能不让人心生向往之情？ A. 第句运用对偶、比喻的修辞方法，形象地写出从不同角度看到的念山梯田景色壮观、和谐的特点。 B. 第句运用排比、比喻的修辞方法，突出梯田层叠相

3、连的特点，形象地描绘出晨昏时梯田线条分明、色彩明丽的景致。 C. 第句运用排比、比喻的修辞方法，突出表现了春水、夏禾、秋穗、冬雪的银、绿、金、白的颜色之美。 D. 第句运用反问的修辞方法，强调了依山而建的念山梯田壮丽秀美的景色，使人不禁心生无限向往之情,C,5,乡村的早晨宁静的。乳白色的云纱飘游山腰在翩翩起舞，又似乎在追逐嬉戏。捣蛋的太阳像车轱辘那么大，像融化的铁水一样鲜红，带着喷薄四射的光芒，蹲在东方的岭梢上，用手撩开了轻纱似地薄雾。在乡间的青石板路上悠悠地走着，一切都显得那么安静，也只有早起的云雀在那半明半暗的云空高啭着歌喉。呼吸着清新的空气，踩踏着晶莹剔透似的露珠，聆听着呢喃的鸟语，浸润

4、在沾湿的栀子花的香气中好希望时间的指针就此停止转动，让我美美地享受一番，深深地去体味，哪怕就这样一直地走着，一直地走着，踏着乡间的青石板路 .选段中把初生的太阳比作“车轱辘”“融化的铁水”形象地写出了太阳的大小和颜色。 .选段中用“蹲”“撩开”等词语赋予初升的太阳以人的情感，突出了太阳的调皮、可爱,生动地写出了太阳升到岭梢上，山中的薄雾消散的情态。 . 选段中反复出现“一直地走着”，突出表达了我被美景所吸引，依依不舍的情感。 . 选段中运用“呼吸，踩踏，聆听”的排比句式，集中表达了乡村早晨的热闹特点,6,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头，狂

5、舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ A句运用排比的修辞手法，写出了陕北后生捶鼓时的全身心投入。 B句运用排比的修辞手法，表达了对黄土高原上豪放的击鼓后生的由衷赞美。 C句运用比喻和排比的修辞手法，描摹出安塞腰鼓粗犷、火爆热烈的景象。 D句运用比喻的修辞手法，突出了陕北击鼓狂舞的后生的动态美,B,7,沿着湿漉漉的林间小路，我一步一步走近诺日朗瀑布。仰观大瀑布，我真正领略到那惊天动地的气势。云雾迷蒙的天上，裂开了一道巨大的豁口，天水从

6、豁口中汹涌而下，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花，发出震耳欲聋的回声。站在这样的大瀑布前，人犹如漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。此刻，眼前的诺日朗瀑布群龙飞舞，舞出一曲震撼天地的生命赞歌。这雄浑博大、激情四溢的自然奇景，怎能不让人心灵为之震颤？ A.第句运用夸张的修辞方法，突出表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动地的气势。 B.第句运用比喻的修辞方法，形象地写出了人的渺小，以此衬托诺日朗瀑布的浩大。 C.第句运用比喻的修辞方法，形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令人震撼的壮美。 D.第句运用反问的修辞方法，写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的舒畅欢快之感,D,8,长城外边是树是草是花，塞外的树、草、花

7、。高挑的白桦挺起胸脯做着雨中浴；绰约的美人松虽然被秋雨琳湿了头发，却依旧练着舞功；柿和枫执著地保持着“霜重色愈浓”，分别穿一身淡黄、轻红。特别是枫。云雾重了，它是轻红；云雾轻了，它是绯红；云雾消散了，它是深红。它自甘寂寞地守在矗立着长城的山上，年年的云雾没有漂白了它，倒是它把云雾染红了。树间有安谧地饮食着的牛羊，有牧童吹着竹笛来往。牛蹄下的草，绿得深，绿得重，发着翡翠般的冷光，俯俯仰仰迎送旅人。草间的野花，虞美人们，波斯菊们，蓝鸽子花们，静静地编织着一片云，翌日清晨挂在天上就是彩霞了。 A.文段中运用拟人，形象地表现了白桦的挺拔，美人松的摇曳和柿、枫的鲜明色彩。 B.文段中运用“云雾它是”的排

8、比，突出了枫树颜色在云雾变化中的特点。 C.文段中运用“翡翠般的冷光”这一比喻，生动地描写了牛蹄下的草坚韧、耐寒。 D.文段中运用拟人、比喻,形象地描绘出草间野花的丰富多彩,C,9,冬天里，阳光以一种最温暖最明亮的姿态涂抹大地。树上尚没有凋零的叶片，它们金黄黄的，兴奋的直打哆嗦。地上，一条狗蜷缩在阳光的被窝里，懒洋洋的，像是一只泄了气的皮球或是一堆让太阳烤干的牛粪。老人们开始打捞着泯灭的往事，交头接耳：谁家的猪养得最肥，谁家今年收成最好，谁家的闺女腊月里要出嫁他们大口大口饱食着阳光的盛宴，咀嚼阳光，毕毕剥剥，满嘴流油。通常，他们都以为这儿是离太阳最近的地方，是人间天堂。 A.第句中的“哆嗦”一

9、词用了拟人的修辞方法，不仅描绘了叶子的动态，更形象地表现出其沐浴在阳光下的兴奋的程度。 B.第句以“皮球”、“牛粪”的比喻描画了狗舒服自在的神态，烘托出老人们幸福陶醉的心境。 C.第句反复使用“谁家的”，强调了老人们“交头接耳”的内容，表现出了他们道人长短的缺点。 D.第句主要运用夸张手法，生动地展示了老人们充分享受阳光的满足感与幸福感,C,10,山雀是顽皮的，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢

10、乐而又有些淡淡的悒郁里,不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，它们跳跃像一群精灵轻移。为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身? A.选段中运用拟人的手法，用 “撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”，形象地写出了山雀顽皮可爱的特点。 B.选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的，把人“全身淋透”的“音乐雨”，生动地写出了雨势大而急促的特点。 C.选段中运用“它们像”的排比、比喻，生动形象地写出了山雀们轻捷、活跃、美好的生活情态。 D.选段最后运用反问，加强语气，强调了山

11、雀们因为生长在“这片深山广林”才能快乐自由地歌唱,B,11,马路上，公园里，金黄的落叶萧萧而下，稠密如雨，稠密如雪。许多绿叶也受了感染，纷纷离枝而下，加入同类的有韵的舞蹈。空旷的树阴垂覆的公园内，池边垂柳尚在婆娑摇曳，时时亲昵行人的面颊衣襟；满地却已压着一层青翠的杨树叶子，如同绿色的积雪。这难道是大自然有意做出的惊世骇俗之举吗？ A句运用了比喻的修辞方法，写出了落叶纷飞，如雨如雪的景色。 B句运用了拟人的修辞方法，写出了池边垂柳依依，招人喜爱的情态。 C句运用了比喻的修辞手法，写出了青翠的杨树叶子铺满地面的景象。 D句运用了反问的修辞方法，表达了作者对飘零的落叶惋惜和不满的情绪,D,12,燕子

12、去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ A首段句子“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”运用排比，勾勒出大自然荣枯的画面，这是时