《假如没有灰尘》教案设计

1、12*假如没有灰尘(教学设计)【教学目标】、认识个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。、领悟作者的表达方法，并学习运用。、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。【教学重点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。【教学难点】明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。【课时安排】课时。【课前准备】学生预习读熟课文，自学生字。学生搜集有关灰尘的资料：1. 搜集了解对人类有利弊作用的事物。（搜集资

2、料）2. 搜集了解实际生活中灰尘的危害和作用。（搜集资料）3. 准备信纸写小短文。教师准备教学课件（PPT）【教学过程】一、读诗激趣，导入新课、出示诗句：（课件）古人云“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”说说你对这句诗的理解。（“拂拭”是指拂掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句诗的意思是：人们总是经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土。）、同学们，读了这句诗，结合生活实际，灰尘给我们带来了哪些危害呢？（指名说）（2人）、灰尘有如此多的危害，假如全世界突然没有了灰尘，人类和自然界将会怎样？想想。（过渡：今天我们就来学习一篇课文，题目是：假如没有灰尘）二、默读课文，印证设想、请同学们将语文

3、书翻到50面，自由轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边想：自己刚才的想法与课文的内容是否一样？有哪些异同点？（课件）、课前我们预习了课文，这些词语的字音都能读准吗？杜老师要请一个同学读读，其他同学仔细听，如果不准确请你帮他（她）纠正。出示生字新词，指名学生读词语一遍：（课件）模样（m） 朝（zho）晖 直径（jng） 削弱（xu）散射（sn） 较（jio）短可恶（w）干涸（h）单调（dio） 尘埃（i）调（tio）节气候、读准了字音，同学们，刚才你的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？（指名说）听了你的回答，老师觉得同学们对课文内容有所了解，让我们再来读读课文，了解了解灰尘有哪些特

4、点和作用呢？三、精读课文，自主学习、请同学们仔细默读课文，用“”画出特点，用“”画出作用。（板书：特点 作用）、都看完了吗，你是否都找到了呢？与你周围的同学交流交流吧。、全班交流汇报：同学们讨论得很认真，看来都胸有成竹了，灰尘的特点有哪些呢？ 请按顺序说说。 十分微小（板书）从课文中的哪个地方可以感受到？哪个自然段？课件出示：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。这句话哪儿可以看出灰尘 “小”？怎样表现出来的呢？（这段话首先运用列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点

5、。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）（板书：列数字 对比）说明方法是准确说明事物的有效方法，那么我们来看看两个句子，看看作者还有哪儿独具匠心。课件出示句子人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的大个子，小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。请同学们把这两句话读一遍，想想哪句好，为什么？（从“庞然大物”和“细小”两个词语中我们感受到了作者行文用词的准确，那么我们写作文也要像本文作者一样，准确使用词语，这样表达才不会有误。）我们把这段话读一遍，一起来感受灰尘的小。微小是灰尘最明显的特点了，那么灰尘还有哪些特点呢？

6、 吸收光线（板书） 散射光线（板书） 吸湿性能（板书）灰尘的作用：削弱阳光（板书） 调和天色（板书）（课件） 调节气候（板书） 气象万千（板书）通过学习课文我们对灰尘的特点和作用有了详细地了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？出示句式：1假如大气中没有灰尘，。 2假如大气中没有灰尘，。 3假如大气中没有灰尘，。指名说。从这几句话中你发现了什么？（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。）（板书：假设）补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？从同学们的回答中老师可以看出同学们搜集资料的能力很强，灰尘不仅对人类有危害，还有很大的作用呢！四、明白道理，拓展思维、看来灰尘对人类虽然有害但也有益处，从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理呢？（课件）（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）、我们的生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络）（课件）（课前搜集准备）、根据课文和自己搜集的资料，仿照课文，以假如没有 为题，写一篇短文