《ieueer》评课稿_第1页
《ieueer》评课稿_第2页
《ieueer》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 ie ue er 评课稿按语文课程标准的要求，汉语拼音教学应“尽可以有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”周瑞老师执教的汉语拼音ie ue er课，根据教材特点，作了深入的挖掘和富有创意的设计。整个教学过程体现了以下一些鲜明的特点： 一、善于激发学生学习兴趣。课标在教学建议中指出要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”对教师创造性地开展教学研究提出了更高的要求。周教师这节课注重汉语拼音教学的趣味性，充分创设情境，根据儿童思维注意特点，联系学生生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过读儿歌、找朋友、开火车、趣味练习等多种学生喜欢的生动

2、活泼的形式，让学生动眼、动口、动脑、动手在实践参与中学好拼音。在拼音教学的研究中，教师把汉语拼音放在大语文的整体中，把学拼音与学普通话，与生活实际，与发展语言，与发展思维融为一体，为全面提高学生语文素养打下扎实的启蒙基础。二、采用多样化的教学方法根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在认读中牢固地掌握复韵母的发音、书写及与声母的准确拼读。教者采用的读法有：教师范读，学生自读，同桌相互视读纠读，开火车读等，整个过程生动活泼，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母与声母的准确拼读的目标。不仅在内容安排上使拼音生动有趣，而且也把拼音教学置于更加丰富广阔的儿童母

3、语教学的情境中，让学生在语言环境中学习汉语拼音，有利于激发儿童学习兴趣，取得较好的教学效果。 三、选择了适宜的教学策略。 1、周老师凭借自己的教学经验，对学生吃得透，对新教材吃得透。所以这节课可以说是事半功倍，效果十分明显。特别是三个复韵母与声母的准确拼读教学时，步骤清晰，重点突出，方法得当。整堂课充分体现了让学生在读中学习汉语拼音。使陌生而又孤立的字母“动起来”“活起来”成为学生熟悉的朋友。这正是周老师拼音课的精华所在。因此我们说周老师这节课选择了很好的教学策略，取得了十分明显的教学效果。2、这节课充分体现了学生是学习的主体。这节课的成功,很重要的一点，就是周老师把学生做为学习的主人，学习的主体。紧紧围绕本课学习的重点，难点，设计多种活动方式让学生自己拼读，充分调动学生的积极性。总的来说，本堂课教师教态亲切，语言儿童化，使原以为较烦琐的拼音教学在周老师的课堂中显得轻松、活泼、有趣。学生学得积极。 一年级的孩子刚从幼儿园过渡到小学阶段才一个多月，对小学的课堂生活，对小学的教学常规还非常的不适应，集中注意力的时间特别短，所以，一节课40分钟，要组织他们动静结合，有所收获，确实是一件难事。然而本堂课，老师始终在变着法儿调动孩子们的兴趣，让孩子在课堂上要会听，会坐，会合作，可见,周老师对学生的培养倾注了不少心血

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论