游戏教学方法在高中足球教学中的优势及注意事项

1、游戏教学方法在高中足球教学中的优势及注意事项更多的体育教师愿意将体育教学与游戏教学相结合， 因为体育课程本身就不同于其他基础课程，需要以在课堂中和讲台上讲授为主。将体育教学内容融于游戏当中， 采取更加生动活泼的方式方法， 能够更容易让教师和学生接受，并且能够使得课堂气氛更加活跃，从而不仅达到了课堂要求的教学标准， 更能够使学生真正做到锻炼身心，促进身心健康发展。所谓游戏教学方法， 就是教师根据课程内容的不同选择不同的游戏， 并且根据学生特点而不断变换调整，从而达到体育训练的目的。高中足球教学中同样可以引入游戏教学方法， 并且对于提高教学质量有一定的帮助作用。一、游戏教学法在高中足球教学中运用的

2、可行性（一）游戏教学方法能够与足球项目的特点相结合在高中足球教学过程中，教师首先要结合学生实际情况，适当调整足球训练的游戏规则，针对高中足球的特点和学生身体情况进行相关技巧和足球动作的训练， 这样可以达到事半功倍的训练效果。在进行了基本功的训练之后，结合学生进展情况进行加强训练，包括量的训练，进而达到让学生掌握的程度。 在进行训练和游戏过程中，要以学生自学和相互学习为主，教师进行恰当的指导， 为学生营造一个轻松学习的氛围。（二）游戏教学方法与高中生特点相适应传统的体育课程教学方法与高中生的特点不相适应。高中生喜欢足球运动，尤其喜欢足球运动的技巧性、对抗性和团队性，在运动中高中生能够从心理上和生

3、理上得到满足，而游戏教学方法的融入又能够在很大程度上激发学生的兴趣， 进而不断提高体育教学的质量。因此，在高中体育教学中恰当地引入游戏教学方法， 能够有效地调动学生对于足球运动的积极性， 更好地完成高中足球课程的教学目标。二、游戏教学方法在高中足球教学中具有明显优势（一）对于高中生道德情操和心理素质的提升具有重要作用长期以来，学校和学生家长更加注重高中生的文化课程， 对于体育课程的重要性并不重视。 其实，有效的体育课程，尤其是足球教学对于高中学生的综合素质提升具有重要作用。 足球运动对于学生，尤其是高中学生在团队合作、顽强拼搏以及果敢坚毅的性格等方面的养成上都有一定的影响。 游戏教学方法在足球

4、中运用得当，能够让学生体会到自觉遵守游戏规则，培养学生通过团队配合， 不断努力最后取得胜利的喜悦。（二）对于高中生体育素养的养成和教学效果的提高具有重要作用体育教师在教学过程中，通过游戏教学方法将足球运动的各种技巧和动作， 以及足球战术融入到教学游戏当中， 并且根据不同的对象进行恰当的调整， 让学生在愉快的氛围中完成所教的内容，从而掌握训练内容，这对于教学效果的提高具有明显的作用。同时，体育游戏是不断变化的， 能够帮助学生在文化课程的压力之下尽快解除疲劳，消除学生抵触情绪，培养学生体育素养。三、游戏教学方法在高中足球教学中的注意事项（一）游戏教学的效果要在足球教学中发挥最大作用高中足球教学的教

5、学目标之一就是要使学生掌握各种足球技术， 不断提高学生的足球技巧。要达到这一教学目标，就需要学生不断进行重复性的训练，而这种训练具有单一性，很容易降低学生学习的积极性， 使学生疲劳进而厌倦。 因此，游戏教学方法与足球训练相结合，能够为学生创造一个轻松的训练氛围， 将各种足球技巧和足球战术相结合，调动学生的积极性，有效地发挥了游戏教学方法的作用。（二）游戏教学方法的采用要有组织性游戏教学方法的恰当运用， 首先离不开游戏规则的制定。在进行体育游戏开展之前，教师先要让学生明白游戏规则和相关纪律，让学生在规则之内进行运动。 在进行足球游戏过程中，教师要进行恰当的指导，控制整体场面和节奏，防止游戏无序进

6、行。 同时，教师还要结合学生特点和教学内容， 对体育游戏进行适当的调整，并及时修正游戏规则，防止学生降低游戏兴趣。（三）游戏教学方法的设置要结合教学内容进行安排在教学过程中，足球游戏的设置要结合教学内容进行适当的安排， 同时还要兼顾高中生的具体情况和相关的教学环境。 教师在设计相关足球游戏时要结合教学内容，例如，教师在进行足球体能方面训练游戏的设计时尽可能不安排其他课程相关的游戏。同时，学校硬件设施也是必须要考虑到的， 例如足球场地分配以及足球器材的使用情况等等。四、总结游戏教学方法在高中足球教学课程中的运用， 使得足球这一高对抗性的竞技运动更加富于娱乐性，使得高中生更容易接受。游戏教学方法与高中足球教学相结合， 可以让学生在轻松愉快的氛围下进行体育锻炼，培养了学生团队配合能力、坚韧不拔的意志以及积极进取的优秀品质。 这些品质对于学生的健康成长和全面发展有着非常积极的意义。参考文献：1 彭 艳 军 . 兴趣 教学 法 ; 在高 校 足 球 教学中的运用研究J.怀化学院学报:自然科学，2007(2).2 陈 福 盛 . 快 乐 体育 指 导 思想在高 校 排球教学中的渗透J.文教资料， 2007(9).3沈权.现代合作学习的理论基础探索J.中国教育学刊，2003(7