浅淡托班娃娃家材料的投放与指导(优秀篇)

1、浅淡托班娃娃家材料的投放与指导 浅淡托班娃娃家材料的投放与指导丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。 通过玩具材料 可启发幼儿产生联想、 引起游戏愿望， 并可以使幼儿游戏活动更有目 的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。对于 2-3 岁的幼儿来说，什么 样的玩具材料更适合他们的年龄， 他们的游戏水平如何？是我们今年 探索的一个课题。2-3 岁的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望象成 人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而 娃 娃家 又比较接近幼儿的实际生活，因此，我把 娃娃家 作为重点来 观察。一。提供适量材料，激发幼儿兴趣娃娃家 的前身是 宠物角 ，随着幼儿

2、对环境的熟悉，心智的增长， 他们对宠物角渐渐地失去了兴趣， 最后没有一个人去玩。 看来只是单 调的毛绒玩具不能满足孩子的需求了， 于是我就试着用泡沫地垫拼装 了 两张桌子 ，摆上了塑料 餐具 （碗、勺、碟）和一次性纸杯，指 导幼儿为 娃娃 和 小动物 做饭。这样一来，孩子们非常喜欢，并且 表现出丰富的想象， 他们用小勺在空碗里面搅拌， 香喷喷的西红柿面、 炒饭就做好了，用一次性纸杯有滋有味的喝着 可乐、西瓜汁 等，可 见游戏材料为幼儿增添了游戏内容和兴趣， 但是由于幼儿模仿多， 看 见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所 以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数

3、量要充足。二。丰富游戏材料，发展幼儿创造性 根据幼儿兴趣，我在娃娃家投放了各种废旧包装盒，孩子们用香皂 盒代替香皂给娃娃 洗澡 ，洗完澡后还给娃娃全身抹上 香香 。他们 的娃娃 咳嗽 了，他们会拿出 糖浆 给娃娃喝， 当病情严重了他们会 用长方形的盒子代替手机跟 医生 联系，来给娃娃看病。继而我们又陆续投放了自制的 萝卜、小鱼、骨头、面条及购买的一 些蔬菜 等，孩子们的游戏内容更加丰富了， 他们一起野餐，这时的 桌 子 显得小了，他们就把 家 里的 围墙 （积木砖）变成桌子，玩后再把桌子还原成围墙。由于材料的增多，内容的丰富，参与的人 越来越多，家里的 椅子 不够坐了，他们会把装糖果的塑料桶，

4、装餐 具的筐倒过来当椅子，坐在上面津津有味的吃着红烧鱼 炒辣椒等，勺子不够用了，他们会把 喂娃娃 用的筷子拿过来自己用，吃饱 以后他们有的会坐或躺在 大狗 沙发上休息、有的会提着 包 去 买东西，有的会抱着娃娃出来看表演。通过观察表明，材料是诱发游戏兴趣和游戏内容的源泉。他们的游 戏反映着现实生活，通过各种材料给孩子插上了想象的翅膀，所以， 我们可以根据需要给幼儿准备大量的废旧物或自然物，充实游戏内 容，充分发展幼儿想象创造力。三。注意活动过程，充分发挥幼儿主动性由于幼儿年龄小，角色意识很弱，所以我们在指导时不能强制和限 定幼儿的活动，而要帮助幼儿按自己的意愿和想象自由地开展游戏， 要注意保护

5、幼儿游戏的天真色彩和创造性，如在确定家里的成员时， 要引导幼儿懂得家里只有一个妈妈、 一个爸爸，但孩子都愿意做爸爸 妈妈时，则可引导幼儿做不同角色的妈妈来满足孩子的愿望，在娃娃家里，可以有 小米奇 的妈妈，也可以有 小兔 妈妈，给孩子充分的 自由，也不是完全放任，在玩具的收放上，要让幼儿知道不乱扔不乱 放，从哪拿的就放回原来的位置，这需要教师以孩子能接受的游戏角 色和口吻来引导，切忌生硬指导。一次，孩子们在游戏？；吃饱 之 后，都各自抱着 娃娃 宠物 去旁边休息了，剩下了一桌狼藉的饭菜 无人收拾，这时我故作惊讶的说 呀，好香的饭菜！我们快收起来留 着晚上吃吧，要不然苍蝇会闻着香味飞来吃掉的，那我们就不能吃 了 ，这时昊儒过来说：我把它放冰箱吧，说着便一样一样往冰箱（柜子）里放，过了一会，曹熙悦也过来帮忙，一边收，还一边指导 着昊儒：哎，香蕉放水果筐里，面条放盆里 ，很快，玩具收好了。 所以教师要积极启发引导幼儿，充分发挥幼儿主动性。托班孩子控制自己行为的能力弱，因此，玩起来轻重难以把握，因 此玩具材料一定要结实耐用，安全可靠。随着孩子的进一步发育，想象能力的进一步提高，可适当增加一部 分未成型的材料，充分利用自然材料和废旧物品，因为这些未成型的玩具对孩子更