农村小学教研工作总结

1、农村小学教研工作总结小学学年下文科组教学教研工作总结“立足本校优势，推进教研课改”在过去的一年里，我校全面贯彻落实上级教育部门的精神，以“提高学生的学习能力，优化教师的课堂教学”为目标，以改革创新为动力，以学生得全面发展为目的，以教育科研为先导，以课堂教学改革为中心，全面提高教育教学质量，全面提升教师队伍的整体素质，扎实推进教研课改进程，努力开创具有我校特色的文科教研教改新局面。一、主要成绩1、全面落实集体备课制度，充分发挥教师团队合作的精神，相互取长补短，以达到共同进步的目的，集体备课，集中了大家的智慧。在课堂上，每一位教师所承载的智慧就不再是单薄或片面的，而是充实和相对全面的。2、主动配合

2、学校的月工作检查，对检查中出现的问题及时进行整改，查缺补漏，力争做到突出自己的特色，为学校的教育教学工作做出自己的贡献。3、组织文课组教师不断进行业务学习，加强教育教学研究，全面系统的学习了课程标准。使参加学习的教师对课程标准都有了一个全新的认识，对当前教育教学的理念有了新的体会，切实转变了教育教学观念，在一定程度上提高了教育教学水平。4、开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，使课堂回归本色，呈现出清新朴实的面貌，并且组织教师积极参加各种形式的教学研讨活动，举行课题专题教学观摩活动，与课题实验学校进行区域性学术交流，在学校里兴起了一股教研教改的热潮。5、组织教师加强课外阅读，在读书中丰富知识，

3、增长见识，拓宽视野，并且养成书写阅读心得体会的习惯，积极撰写教育教学论文、案例，参加镇级、区级、市级以及省级和国家级组织的活动。6、学会正确利用学校信息技术资源，提供信息交互平台，优化了教育教学资源，提高了课堂教学效果。认真落实我校的教学教研课题“现代信息技术在教育教学中的应用研究”。二、经验及做法1、教研课的开展遵循了“以老带新”的原则，用“一对一”的指导方式，助老教师丰富的教学经验，充分地激发新教师的教育教学热情，使他们得以尽快地成长为一名合格的小学教师。2、在利用集体智慧的基础上，允许每位老师根据所教学生的实际，创造性地完成任务，可对集体备课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和

4、实效性。3、组织课题组实验教师开展课堂实验教学，在课堂教学中有机渗透“信息技术在教育教学中的运用”的理论，及时总结教学经验。三、存在问题1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。评课时有个别教师有敷衍塞责的现象，评课太过随意和简单，有些对不起那些准备了很久又认真讲了课的教师。另外，评课时有个别教师空着手来，空着手去，没有认真地做好评课记录。2、部分教师教研听课以完成任务为目的，只要完成了任务，决不肯再多听一节课，听课记录和评课记录也都相应较少。有了听课的形式，缺少听课时的真实体验和感悟，个别教师有心不在焉的感觉。因此，教学

5、能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的3、有些教师工作态度不够认真，经常迟到、早退等。还有极个别老师在工作中的不负责任，教育学生的方法不妥当等问题都应引起我们的高度重视，在以后的工作中加以改正，做到爱岗敬业，努力拼搏，勇创佳绩。4、部分教师主动参与听、评课的意识不强，即便有空闲时间也不愿意积极参与不是同类学科的听课或评课，尤其是评课时，除了两位新教师以外，很少有教师愿意主动参与不是同类学科的评课，即便他听了这一节课。5、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。四、改进措施1、

6、进一步健全机制，完善制度，落实责任，努力探索高效的教研方式方法，认真全面落实“三生课堂”理念，促进教学教研课改。2、提高教师的共同认识，达到共同进步的目的，进一步加强对教研理论知识的培训和学习。3、还要求老师们注意在平时的各项检测中作好分析总结，以便在今后的工作中加以改正。教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。4、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。5、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅