淄博六中高三一模测试地理学科质量分析及课

1、淄博六中高三一模测试地理学科质量分析及课堂教学创新在专题复习中的应用一、质量分析1试题分析试题来源于全市统考文综试题，由八个选择题32分，两个必答题36分，一个选做题10分，共78分，占文综总分三分之一左右。实测难易比例适中，区分度较好。评卷 模式为无纸化网上流水阅卷。2、六中实测反馈：应考人数实考人数及 格 人 数及 格 率优良人数优良率低分人数低分率最 高 分最 低 分全卷难度试卷区分度的及。亠=7%得)O 0为分DD2生生 分0%加勺淳俘 满6为俊( 1分的 聊 %分 氐% J40& 率彳27 V 卷分 卅于试得 约 : 型低 生生 明5， 2学学率 说8格分的分567463300芮一8

2、 一X27%18-适中好一(1)选择题得分情况题号答案人数最大值平均分标准差得分率难度区分度选A选B选C选D率%单选1C46343.381.4584.450.770.387.995.8384.451.73单选2C46343.840.7995.90.920.20.433.6795.9单选3B46342.381.9659.610.580.62.1659.6133.914.32单选4D46343.161.6379.050.720.351.31.318.3679.05单选5B46342.371.9759.180.620.2313.8259.1825.71.3单选6A46343.651.1291.360

3、.860.2591.363.023.891.73单选7A46342.671.8966.740.560.5866.7429.164.1单选8C46342.531.9363.280.610.310.6524.1963.2811.88分析：学生的答题状况和自己的推测有出入，所以进一步了解学生、重复知识点、 时不时的讲解通过率高的考查主干知识的题目。横向和全市比，除了第 2题答得稍差外(虽然通过率为95.9%)，其他题目均较好，通过率高。纵向自己比， 3、5、7、8做得较差。第三题错因在于学生想多了或者没有注意地下溶洞的形成和发展过程，选C的较多,流水地貌指流水沉积、搬运、侵蚀地貌，这里是溶蚀。第五题

4、错因在于观察图片不彻底，选湿润地区的没有注意这是旱作农业，选干旱地 区的没有意识到水分无法满足林网的建设。第七题错因在于没处理好考查知识储备和提取图片信息的关系，一味的去看图了。 七八题是成组题，第七题做错导致第八题出错；另一方面，没有注意纵轴的含义， 是对读图顺序认识不到位。(2)综合题得分情况题号小题号人数最大值平均分标准差得分率满分率零分率难度区分度26146363.951.8865.9129.597.990.420.5426246362.551.3742.481.7315.330.340.3326346363.391.8556.5521.8110.150.440.4426446364.

5、281.8671.3844.286.70.480.6827146320.060.253.130.2293.950.070.1327246340.110.432.650.2292.870.110.1427346363.92.6365.0158.7525.050.390.812746394.072.6933.91022.250.250.47329103.563.1335.560.220.430.320.6533417106.241.7362.350.430.220.620.423437104.811.6648.110.2200.520.36分析：与全市比，综合题得分较好，主要差距在27题一二两问，

6、识图画图能力和审题总结规律能力稍欠缺。另外，我们学校复习的选修只有自然灾害，仍然有46位同学选择了其他两个选做题，这属于贯彻要求不彻底。样卷展示：舞il卷必蠟都SHs色筈爭皓IT门5j需擁蠹J叙風才醸I E，/ 一 r 罰便冷锲的；8瘢柄釧制附L 細避网二陳在需目的科区以内和善翘出滋拄的警案无数 轴 那晦fjs痰鬲.加缚krtftH环轴b弧曲魏胸M民 _ 甌q輔诬切快馅钮融.趙飪电卑毬 这位同学第一问比较啰嗦，关于地势，说出主体起伏就可以了。 第二问最后竟然答出了原因，审题不清，把自己的已知知识胡乱表达。这位同学第一问画图没有注意后段高度的分布和起伏1情况。第二问虽然能得分，但是没有注意高度的

7、变化。第1【卷【选做部分】虾为区只册帧 斤“，和生聲盘时堆硼切啊皿鼎她理选做題竝（=1閃匕 （确务勢用2R祸履樁的号潼J*貝准烧亠的存豐X41内悴祥趣出边椎的髀塞无盘这位同学第一问答出了时间分布的特征，审题不清。以下是我们级部班级成绩分析：G10耀 地理 箱分阑分七60B竣分：5怎Ctt孙50班圾扎敵实考 X*分单:A巩固程眸-黑会绘56771応2518001357564.帥UV1弋lo.do14.1329, M53.6915626646. 3Q721,00&12ii. no2&212.5A2fi汀50.001653U.3fl0! . 001383.0027221,0017, 243L 03工

8、1?们5864熄傭512.0014!g7.003n22KOOB. 6224. n60.3462656119lv3024200ID. 3432.7551. T21961566850 6471.00209&QGJ3271.0012 5035. 7158 922d63627149. 851215.001Bil9iD04032LOOId 352S. 03M.ir216Q5948, 3CS44. 001&77. 002S232.0011 5527. LI49. 1522胡65皈騎询彳 2 .0忖H7. DO25翠2.0018, 862fi.1l17, Jfi二、课堂教学创新在专题复习中的应用对于二轮专题

9、复习，有些备考理念陈旧，水大泡倒墙一一一味做题讲题还很严重， 科学备考意识淡薄。问题：? 成为一轮复习的简单重复和压缩? 重视考试要求，忽视学生的实际? 强调能力提升，忽视基础与规范? 强化解题技巧，不重视思维过程? 选题不够精当，机械重复地训练 1课堂教学创新源自备考思想创新。高考中基础的题目不少，但不是单纯考知识，而是考查建立在坚实基础知识上的能力。 在平时的训练中，尤其注意培养如下能力：1读图能力2画图能力3审题能力4表述能力 5随机应变能力。对待知识，我们要大步走，勤回头，把书看薄；对于能力，我们要发散 思维，早日领悟，规范答题，高手进阶！2、注重教学设计读课标，品标准；论取舍，定深浅；看热点，会迁移3、具体措施交流 中心辅导组用的不是少了，而是更多了。其发挥的作用有课前组内提问一轮的基础知识，老师抽查，开展地毯式提问；交流讨论、组内指导，解决一般性偏差的题目； 改编题目，做一题，会一类对于典型例题进行改编，充分琢磨出题者意图，了解信息呈现形式，举一反三，融会贯通，锻炼知识迁移和能力迁移能力。 常使用实物投影演示好的样本是榜样，差的样本是反光镜，激励和鞭策，触动学生的心弦，激发学习的热情。 在答题规范性上努力提升。 无线鼠标的使用填图画图，锻炼学生画图能力，不受空间限