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1、文言文选择题一、小石潭记(节选)柳宗元从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤 清冽。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。怡然不动,淑尔远逝,往来翕忽, 似与游者相乐。观第五泄记(节选)袁宏道从山门右折,得石径,数步,闻疾雷声,心悸。山僧曰:此瀑声也。”疾趋,度石罅,瀑见。瀑行青壁间,撼山掉谷,喷雪直下,怒石横激如虹,忽卷掣折而后注,水态愈伟, 山行之极观也。游人坐欹岩下望,以面受沫,乍若披丝,虚空皆纬,至飞雨泻崖,而犹不忍 去。注第五泄:第五级瀑布。罅 (xi k裂缝。掉:摇动。1 .下列句中加点同意义相同的一组是 ()A .伐竹取道B
2、.似与游者相乐C .疾趋,度石罅D .山行之极观也齐师伐我山水之乐,得之心而寓之酒也必为有窃疾矣此则岳阳楼之大观也2 下列句中加点的 以”与以面受沫”中的 以”意义和用法相同的一项是 ()A 无从致书以观C 扶苏以数谏故,上使外将兵B 或以钱币乞之D 皆以美于徐公二、阅读邹忌讽齐王纳谏中的几段文字,完成6 10题。于是入朝见威王,曰:臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”王曰:善。”乃下令:群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于
3、市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、 赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。3、下面哪两组句子中加点的词的意义相同?A .观由此观之,王之蔽甚矣予观夫巴陵胜状(岳阳楼记)B .面 群臣吏民能面刺寡人之过者年且九十,面山而居(愚公移山)C .市能谤讥于市朝百里奚举于市(生于忧患,死于安乐)D 闻闻寡人之耳者隔篁竹,闻水声,如鸣佩环(小石潭记)E.数数月之后,时时而间进广故数言欲亡(陈涉世家)4.下面句中加点词的古今意义哪一项相同? (2分)A. 今齐地方千里B. 由是感激,遂许先帝以驱驰(出师表)C. 可以一战(曹
4、刿论战)D. 然后知生于忧患,而死于安乐也(生于忧患,死于安乐)5对下列句中加点词的理解全部正确的是()A 不耻下问(以为耻)驴不胜怒,蹄之(用蹄子踢)斗折蛇行(北斗星)B .无冻馁之 患矣(祸害)落英缤纷(花)晴初霜旦(早晨)C几欲先走(跑)百废具兴(同“俱”,都)肉食者鄙(卑鄙)D .苛政猛 于虎也(比)自度其足(他的)橘生淮南 则为橘(就)三、柳敬亭者,扬之泰州人,本姓曹。年十五,犷悍无赖,犯法当死,变姓柳,之盱眙市中为人说书,已能倾动 其市人。久之,过江,云间有儒生莫后光见之,曰:“此子机变可使以其技鸣。”于是谓之曰:“说书虽小技,然必句性情,习方俗,如优孟摇头而歌,而后可以得志。”敬
5、亭退而凝神定气,简练揣摩,期月而诣莫生。生曰:“子之说,能使人 欢哈嗢噱矣。”又期月,生:“子之说,能使人慷慨涕泣矣。”又期月,生喟然曰:“子 言未发而哀乐具和乎其前, 使人之性情不能自主, 盖进乎技矣。”由是之扬,之杭,之金陵, 名达于缙绅间。华堂旅会,闲亭独坐,争延之使奏其技,无不当于心称善也。【注】无赖:刁钻,不讲道理。倾动:使人倾倒动容。莫后光:人名。下文的“优孟”也是人名。机变:机敏灵活。鸣:扬声名。句:同“勾”,勾画。欢哈(h:欢快。嗢(w Q噱(ju e):大笑。缙绅:指官绅阶层。旅会:大聚会。6. 解释下列句中加点词的意思。(4分)(1)之盱眙市中为人说书()(2)可使以其技鸣
6、()(3)句性情,习方俗()(4)期月而诣莫生()7. 用“ / ”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)使人之性情不能自主&解释下面文段中加点的词。(3分)庄子曰:“修鱼出游从容,是.鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全.矣! ”(1)是: (2)固: (3)全: 赈 灾(节选)钱泳(清)嘉庆十有.九年,江南大旱,地势视无锡为高,被灾尤剧。邑侯齐彦槐 尝以事赴乡,窃见赤地数千里,民间无米炊,爨(cu m )无薪,汲无水,恻然 忧之。夫官发常平仓谷。平粜(ti 8 )于民,便矣。然远在数千里之外者,不 能为升斗之米来也。故官平粜,但能惠近民,不能惠远民。殷富之家,以其余米 平粜于其乡,远近.咸便矣。然无升斗之资者,不能籴(d i)也。故民平粜,但 能惠次贫,不能惠极贫。以此,定图赈之法。至今岁三月,计捐钱十有二晚四千 余缗(m n )矣。而殷富之家,好行其德,复于其间为粥以.赈,城乡设厂十余 处,计所捐又不下万数千缗,饥民赖以全活者无算。呜呼,孰谓人心之淳,风俗之厚,今不若古哉! 9.解释下列句中加点的词。(4 分)(1)嘉庆十有九年 (2)窃见赤地数
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