2021年再走洋思中学学习心得范文

1、再走洋思中学学习心得范文 4月11日-13日我们在县教育局 _之下,一行32人历时三天时间考察杭州市启正中学,苏州市新苏师范学校附属小学,泰兴市洋思中学,每到一所学校我们受到学校 _欢迎,并由该校 _热情洋溢地向我们介绍了学校办学经验和特色。 我们面对各校的办学经验以及办学精神, _颇深,特别是我第二次踏入洋思中学校园(第一次二OO五年三月),印象深刻。 洋思中学地处苏北农村泰兴市天星镇洋思村,原来仅是一所只有200多学生的村级初级中学,现在发展到全国20多个省、市、自治区66个教学班,3700多学生的现代化学校。在这所学校里,古今中外教育家所追求的教育理念“没有教不好的学生”已成为现实,并创

2、造了具有 _的洋思经验。创造这个教育奇迹的是蔡林森和他的同事们。现任校长秦培元,现在学校又称“后蔡林森时代”。 一、蔡林森其人 江苏省泰兴市人,1942年生,泰兴市洋思中学原校长, _党员,中学特级教师,江苏省十佳名校长,全国先进工 _,全国劳动模范。现就职河南省永威学校。 教育理想:“没有教不好的学生” 人生哲学:吃苦就是享福 座右铭:要教师做到的,自己首先做到;要教师不做的,自己首先不做 口头禅:怎么干好,就怎么干 管理理念:奖优罚劣,优胜劣汰 用人标准:让最能教学的当教导主任 最爱看的书:三国演义 最敬慕的人: _ 最钟情的地方:校园 二、洋思给了我们什么 在洋思中学的办学经验中,令人感

3、触最深也最难能可贵的是他们充满了教育关怀的学生观。他们从不挑剔,不选择学生,而是相信“每个学生都能合格”、“每个学生都能进步”、“没有教不好的学生,只有没尽心的老师”。 在洋思中学,学生有本地的,也有外地的;有所谓的好学生,但更多是学习有困难学生,甚至有的是父母无暇照顾,管不了,犯了错停学的学生,但洋思中学没有放弃任何一个学生。学校将基础差的学生(小徒弟)分散到各个班,排座位时有意安排他们与优秀同学(小 _)同桌。课堂上教师讲课的起点是基础差的学生,提问的重点也是基础差的学生,课后 _的重点还是基础差的学生,力争使每个学生都会学习,都爱学习。 初中教育是“面向全体”的教育,是当前我国九年义务教

4、育的完成阶段,也是当前素质教育实施的一个最薄弱环节。作为个体,学生与学生之间存在差异,把“好学生”教好不易,把“差学生”教好更难。 _不同层次学生的需要,让每一个学生都得到适合自己的发展,既是基础教育的题中之义,也是教育工 _的责任和使命。 洋思中学经历十多年的探索、实践总结出的教学模式“先学后教、当堂训练”既是一种方法,更是一个原则“解放学生”。实践证明平时老师需要讲几十分钟的内容,学生自学不到十分钟就可以了。学生自学几分钟,就开始做题,不会的再回头看例题或相互讨论,基本就能掌握了。这个过程是个不断反馈的过程,不是看一遍就全部会了。这样,学生自学的积极性更强,效率更高。因为老师规定学生自学几

5、分钟就要做练习题,学生有一种紧迫感,不认真看就不会做题,就会落在别人后边,从而培养了学生的进取意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多,这样学生的主体地位就真正突出来了。 有人说,洋思是一部书,从中我们可以读到教育的真谛;洋思是一面镜子,从中可以看见我们自己的优势与不足;洋思是一个榜样,从中我们可以学到以人育人的精神;洋思是一位兄长,从这里我们可以得到真诚热心的帮助。 三、“先学后教、当堂训练”的模式 “先学后教、当堂训练”模式的基本结构即是指,将课堂内的教学过程分为“先学”、“后教”和“当堂训练”等三个基本步骤。第一是“先学”,即教师在学生课前预习的基础上揭示学习目标后指导学生讲明要求,

6、指导学法,并基本掌握不同层次学生特别是后进学生的自学情况,了解和 _学生遇到的疑难问题;第二是“后教”,即教师在学生自学的基础上,引导学生分析疑难问题,促使学生通过 _思考、讨论交流及教师启发解决疑难和问题,这里,教师要注意避免不必要的重复讲解,要创设 _与平等氛围,并紧紧抓住培养学生进行创新思维的契机;第三是“当堂训练”,即教师指导学生通过当堂作业巩固知识,形成能力,基本实现课始揭示的学习目标,这里,教师要注意保证时间,促进学生当堂 _按时地完成作业,同时要基本了解学生学习的效果,为课后的作业和 _打好基础。 四、洋思初中的经验 第一、确立“尊重主体、面向全体”的办学思想。“每一个学生都能合格”、“每一个学生都能学好”,洋思初中的校长和教师都是这么想的,都是这么说的,更是这么做的。 第二、创立以“先学后教,当堂训练”的基本结构,以学生自主学习为中心的课堂教学模式。洋思初中紧抓住课堂教学这个主阵地,从限制教师单向讲授时间入手,实现了从教师“满堂灌”,学生被动学习的注入式教学模式到的学生为主体,教师为主导的启发式教学模式的根本转变,极大地调动了学生主动学习的积极性,大幅度减少了教师的无效劳动。在此基础上,逐步建立并不断完善指导学生