分数的初步认识教学设计2

1、分数的初步认识教学设计孤山子小学张海琴教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第91 - 93页内 容。教学目标：1、使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念,理解几分之一的含义。知道分数的书写顺序。2、通过演示、操作、观察、t岀交培养学生抽象概括能力。3、在动手操作,观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神, 使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点:建立几分之一的表象。教学难点：理解只有平均分才能产生分数。教学准备：小木棒、圆纸片、三角形纸片、正方形纸片，多媒体课件。教学过程：一、创设情境，引入课题师:这节课老师给你们准备了一些学习材料,请拿出来看看,老师准备了

2、哪些材料？下面两人一组，按要求份材料。屏幕显示：要求:公平、公正,谁都没有意见。4根小棒3个正方形2个三角形个圆形每人分几个二探究新知1、师：你是用什么办法做到公平、公正，谁都没有意见？板书：平均2、师：谁来汇报一下你们分的结果？半个圆用什么数来表示呢？老师来告诉你们半个圆可以用分数来表示,这节课我们就来认识分数。板书：分数3、师：下面让我们一起再来体会分的过程。4、教师用课件展示分圆片的过程。5、教师讲解1/2的写法。师：你会写这个分数吗？写分数时先写一短横线,表示把一个圆平均分, 在短横线下写平均分的份数”2” ,表示把这个圆平均分成2份。每个小朋友 分得1份，就在短横线上写1,表示取其中

3、的一份。5、1/2是怎么得到的呢？你能说一说吗？6、师：我们刚分完了圆形,下面我们再回头来分一分正方形，你打算 怎样分正方形？每个人得多少？指名回答后,同桌之间再说一说。过渡：刚才我们认识了 1/2 ,想不想学其他分数?下面请同学们把一个正 方形纸片平均分成4份,怎样分呢？你会分吗?自己首先分一分,分完之后再 小组内交流,比一比明B个小组分的方法多。7、汇报交流。你们是怎么分的？有几种分法？从这幅图中你能找到1/ 4吗？找到后涂上颜色,这里的1/4表示什么？这个正方形有几个1/4 ?&分法不同，为什么涂色部分都是1/4 ?师：分数只有1/2和1/4吗？当然不是，你还想认识几分之一？就让我 们自

4、己来创造吧!三. 动手创作,自主探究1、拿出老师给你们准备的材料,动手折折一折、分一分z并用阴影表示出来。2、学生创作后交流。你创作了什么分数？你把它平均分成了几份?图色部分就是这个图形的几分之几?3. 观察分数，你发现什么规律?为什么分子会相同呢？分母却又不一 样呢？过渡：同学们知道分数,并且创造了分数,下面就让老师来检查你们的 学习效果好吗？四、综合实践,巩固运用丄336() () ( )AJ_4J_6T4()()()I. 判断，下面的颜色部分表示的分数对吗？对的打“V”，错的打“X”。2、用分数表示下面各图中的阴影部分( ) ( ) ( ) ( )3、我们全班有几位小朋友？你占了整个班人数的几分之几？每5个人 组，你们整个小组人数占全班人数的几分之几？4、我们的生活离不开分数，分数与生活息息相关,你能说一说在我们 生活中的分数吗？五、总结师：这节课你学到了这么多分数，你高兴吗?你有什么收