5的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

5的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版教材分析《5的乘法口诀（教学设计）》——2024-2025学年二年级上册数学人教版。本课节选自人教版二年级上册数学教材，旨在帮助学生掌握5的乘法口诀，培养学生的乘法运算能力，为后续学习两位数乘法打下基础。教学内容紧密联系生活实际，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习5的乘法口诀，学生能够发展数学抽象能力，理解乘法的基本概念；通过实际操作和问题解决，提升逻辑推理和数学建模能力；同时，通过直观教具和活动，增强直观想象能力。此外，通过练习和游戏，学生能够熟练运用数学运算，提高数据分析能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解5的乘法口诀的含义，能够熟练背诵并应用。

-通过乘法口诀进行简单的乘法计算，如5乘以任意数。

-能够将乘法口诀与实际情境相结合，解决实际问题。

2.教学难点：

-理解乘法口诀的规律，特别是5乘以两位数时，如何快速找到乘积。

-在没有直观教具辅助的情况下，学生如何通过逻辑推理和计算来记忆和运用乘法口诀。

-将5的乘法口诀与其他数的乘法口诀进行区分，避免混淆。

-在实际应用中，学生如何将乘法口诀灵活运用到解决复杂问题中。例如，在解决“5个5是多少”这样的问题时，学生需要理解乘法的意义，并能够正确计算出25。教学资源-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、计算器

-课程平台：人教版数学教学资源平台

-信息化资源：5的乘法口诀电子卡片、乘法口诀动画演示视频

-教学手段：实物教具（如小卡片、小方块）、多媒体课件、游戏卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅描绘生活中常见物品的图片，如五只苹果、五本书等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能数出这些物品有几个吗？如果我们要表示五个一样的物品，应该怎么写呢？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的1-4的乘法口诀，并提问：“还记得我们是怎么记住1-4的乘法口诀的吗？今天我们来学习5的乘法口诀，看看有什么特别的地方。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书“5的乘法口诀”，并逐行讲解口诀的含义，如“5乘1等于5”、“5乘2等于10”等。同时，引导学生观察5的乘法口诀的特点，如每一行都是5乘以一个递增的自然数。

-举例说明：教师通过具体例子，如“5乘3等于多少？”，引导学生运用乘法口诀进行计算，并得出结果15。

-互动探究：教师提出问题，如“5乘4等于多少？”，引导学生分组讨论，尝试运用乘法口诀进行计算。每组选派代表分享计算过程和结果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，要求学生独立完成5的乘法口诀的计算题。在完成过程中，学生可以运用小卡片、小方块等实物教具进行辅助计算。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，针对学生的疑问给予个别指导。对于共性问题，教师集中讲解，帮助学生理解和掌握。

4.游戏环节（约10分钟）

-教师组织学生进行“乘法口诀接龙”游戏，将学生分成若干小组，每组依次说出5的乘法口诀中的一行，如“5乘1等于5，5乘2等于10，5乘3等于15...”，先接错或停顿的小组接受惩罚。

-游戏过程中，教师鼓励学生积极参与，并适时给予表扬和鼓励。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调5的乘法口诀的重要性，并提问：“同学们，你们觉得5的乘法口诀在生活中有什么用呢？”

-学生分享自己的理解和感受，教师总结：“5的乘法口诀在生活中可以帮助我们快速计算出物品的数量，如购物时计算总价、烹饪时计算食材用量等。”

-教师布置课后作业，要求学生复习5的乘法口诀，并尝试运用到实际情境中。

6.教学延伸（约5分钟）

-教师提出问题：“同学们，除了5的乘法口诀，你们还知道哪些数的乘法口诀呢？”引导学生思考并分享。

-教师总结：“乘法口诀是数学学习的基础，希望同学们在今后的学习中，能够熟练掌握各种乘法口诀，为今后的数学学习打下坚实的基础。”教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀歌谣：收集或创作与5的乘法口诀相关的歌谣，如“五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五”，通过歌谣的形式帮助学生记忆乘法口诀。

-乘法故事：编写或搜集与乘法相关的有趣故事，如《小熊分糖果》等，通过故事情境引入乘法概念，激发学生的学习兴趣。

-乘法应用题：设计一些与生活实际相关的乘法应用题，如“小明有5个苹果，妈妈又给他买了5个苹果，他现在有多少个苹果？”等，让学生在实际情境中运用乘法知识。

-乘法表格：制作5的乘法表格，让学生通过填写表格来巩固乘法口诀，同时培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家庭中与家长一起完成一些乘法相关的活动，如购物时计算价格、烹饪时计算食材用量等，将所学知识应用于实际生活。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成乘法口诀的学习和练习，通过讨论和分享，提高学生的合作能力和沟通能力。

-乘法游戏设计：让学生发挥创意，设计自己的乘法游戏，如“乘法接力”、“乘法寻宝”等，通过游戏的方式巩固乘法知识。

-乘法故事创作：鼓励学生创作与乘法相关的故事，可以是虚构的，也可以是改编自现实生活中的事件，通过创作故事，加深对乘法概念的理解。

-乘法口诀记忆比赛：组织学生进行乘法口诀记忆比赛，通过比赛的形式激发学生的学习热情，提高他们的记忆能力。

-乘法口诀手抄报：让学生制作乘法口诀手抄报，通过收集资料、设计版面、绘制图案等方式，提高学生的综合运用能力和审美能力。

-乘法口诀歌曲创作：引导学生尝试创作与乘法口诀相关的歌曲，通过音乐的形式加深对乘法口诀的记忆。

-乘法口诀表演剧：让学生分组编排乘法口诀表演剧，通过表演的形式将乘法口诀融入故事情节，提高学生的表演能力和团队合作精神。板书设计①本文重点知识点：

-5的乘法口诀

-乘法口诀的规律

-5乘以任意数的计算方法

②重点词句：

-“五乘一等于五”

-“五乘以一个数，等于这个数乘以五”

-“乘法口诀的规律：每行都是5乘以一个递增的自然数”

③板书结构：

-标题：5的乘法口诀

-内容：

-5乘1等于5

-5乘2等于10

-5乘3等于15

-5乘4等于20

-5乘5等于25

-5乘6等于30

-5乘7等于35

-5乘8等于40

-5乘9等于45

-规律总结：每行都是5乘以一个递增的自然数

-应用示例：5乘以任意数的计算方法反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解5的乘法口诀时，我尝试通过创设生活情境，如购物、烹饪等，让学生在实际情境中理解乘法的意义，这种方法能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.游戏化教学：设计了一些乘法口诀相关的游戏，如“乘法接龙”、“乘法寻宝”等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固乘法口诀，这种互动性强的教学方法能够激发学生的积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂上，我发现学生的数学基础参差不齐，有的学生对乘法口诀掌握得较好，而有的学生则比较吃力。这导致了课堂进度不统一，部分学生可能会感到进度过快或过慢。

2.课堂互动不足：在互动环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的表现缺乏信心，或者对课堂活动不够熟悉。这可能会影响他们的学习效果。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要是通过课堂练习和作业来完成，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面了解学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我会采取分层教学的方法。在讲解新知识时，我会提供不同难度的练习，让每个学生都能在适合自己的难度下学习和进步。

2.为了提高