浙教版高中信息技术 必修 2.3-网上资源检索-教学设计

浙教版高中信息技术必修2.3-网上资源检索-教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：浙教版高中信息技术必修2.3-网上资源检索，包括搜索引擎的使用、高级搜索技巧、信息评估与筛选等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课中学到的计算机基础知识、网络基本概念紧密相关，有助于学生更好地理解网络资源的获取和利用方法。二、核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养，使学生能够熟练运用搜索引擎检索网络资源，掌握信息评估与筛选的能力。增强学生的信息伦理意识，引导学生正确使用网络资源，培养自主学习能力和创新精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.搜索引擎的高级搜索技巧：重点在于让学生掌握关键词组合、使用引号、排除特定词汇等高级搜索方法。

2.信息评估与筛选：重点在于培养学生辨别网络信息真伪的能力。

难点：

1.高级搜索技巧的应用：由于学生初次接触，难以灵活运用。

2.信息评估标准的确立：学生可能难以判断信息的可靠性和相关性。

解决办法：

1.通过实例演示和课堂练习，逐步引导学生掌握高级搜索技巧。

2.结合具体案例，教授学生信息评估的方法，如来源、时效性、权威性等，并通过小组讨论和反馈来强化理解。

3.利用在线资源和模拟搜索环境，让学生在真实情境中练习搜索技巧，提高应用能力。

4.鼓励学生进行批判性思维训练，培养其对信息的独立评估能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《浙教版高中信息技术》必修2.3章节的学习资料。

2.辅助材料：准备搜索引擎使用演示视频、信息检索相关图表和案例图片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，配备投影仪和互联网连接，以便展示搜索结果和进行互动讨论。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们来学习《浙教版高中信息技术》必修2.3章节——网上资源检索。”

2.老师简要介绍本节课的学习目标：“通过本节课的学习，我们希望同学们能够掌握搜索引擎的使用方法，提高信息检索能力，学会评估和筛选网络资源。”

3.老师提问：“同学们，你们平时是如何查找网络资源的？”

4.学生回答，老师认真倾听并记录。

二、新课讲授

1.老师讲解搜索引擎的基本概念和功能，引导学生了解搜索引擎在信息检索中的重要性。

2.老师演示搜索引擎的使用方法，包括关键词搜索、高级搜索技巧等。

3.学生跟随老师的演示，尝试使用搜索引擎进行搜索。

4.老师讲解信息评估与筛选的方法，包括来源、时效性、权威性等方面。

5.学生结合实际案例，讨论如何评估和筛选网络资源。

6.老师引导学生思考：“在信息爆炸的时代，如何做到高效、准确地获取所需信息？”

7.学生分组讨论，分享自己的观点。

三、课堂练习

1.老师布置练习题，要求学生运用所学知识进行搜索和评估。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的练习成果，老师点评并给予鼓励。

4.老师针对学生练习中存在的问题，进行针对性讲解。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了搜索引擎的使用、高级搜索技巧、信息评估与筛选等内容。”

2.老师强调重点：“同学们，要熟练掌握搜索引擎的使用方法，提高信息检索能力。”

3.老师布置课后作业：“请大家课后练习使用搜索引擎，查找自己感兴趣的资料，并学会评估和筛选。”

五、课堂拓展

1.老师介绍一些常用的搜索引擎，如百度、谷歌等。

2.老师分享一些网络资源检索的技巧，如使用专业网站、数据库等。

3.老师引导学生思考：“如何更好地利用网络资源，提高自己的学习效果？”

4.学生分组讨论，分享自己的经验。

六、课堂总结

1.老师对本节课的学习情况进行总结：“同学们，今天我们学习了网上资源检索的相关知识，希望大家能够学以致用，提高自己的信息素养。”

2.老师鼓励学生：“相信通过我们的努力，大家一定能够成为信息时代的高手。”

3.老师宣布下课，学生起立告别。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息检索能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用搜索引擎进行信息检索，包括关键词搜索、高级搜索技巧等。学生在课后作业和实际操作中，能够迅速找到所需信息，提高了信息检索的效率和准确性。

2.信息评估与筛选能力的增强：学生学会了从来源、时效性、权威性等方面评估网络资源的可靠性，能够辨别信息的真伪，避免了获取虚假信息的风险。

3.信息技术素养的提高：学生在学习过程中，不仅掌握了网络资源检索的方法，还了解了网络伦理和信息安全知识，提高了自己的信息技术素养。

4.自主学习能力的发展：学生通过自主搜索、评估和筛选信息，培养了自主学习的能力。在课后作业中，学生能够独立完成信息检索任务，体现了较强的自主学习意识。

5.批判性思维的培养：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了从不同角度思考问题，提出自己的观点，并能够接受他人的意见和建议。这种批判性思维的培养，有助于学生在未来的学习和工作中，更好地解决问题。

6.团队合作能力的提升：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力，为今后的团队工作和项目合作打下基础。

7.创新能力的激发：通过本节课的学习，学生了解到网络资源的丰富性，激发了他们探索未知、创新思维的热情。在课后作业中，学生能够结合所学知识，提出自己的创新想法。

8.信息技术与学科知识的融合：学生在学习本节课内容时，将信息技术与所学科目知识相结合，如历史、地理、文学等。这种跨学科的学习方式，有助于学生拓宽知识面，提高综合素养。

9.时间管理能力的提升：学生在课后作业和实际操作中，学会了合理安排时间，高效完成任务。这种时间管理能力的提升，有助于学生在未来的学习和工作中，更好地安排时间。

10.适应信息时代的能力：随着信息技术的快速发展，学生通过本节课的学习，能够更好地适应信息时代的要求，为未来的职业生涯和生活做好准备。七、课后作业1.实践题：请使用百度搜索引擎，查找关于“人工智能发展现状”的信息，并总结出至少3个关键点。要求：

-搜索时使用关键词：“人工智能”和“发展现状”。

-选择至少3个可靠的信息来源。

-每个关键点用一句话概括。

答案示例：

-人工智能在医疗领域得到广泛应用，如辅助诊断、疾病预测等。

-人工智能在制造业中实现自动化生产，提高生产效率。

-人工智能在智能家居领域逐渐普及，如智能音箱、智能门锁等。

2.应用题：假设你是一位学生，需要查找关于“气候变化对农业生产的影响”的研究报告。请运用高级搜索技巧，描述你的搜索过程，并给出至少2个有效的搜索结果。

答案示例：

-使用高级搜索技巧：在百度搜索框中输入“气候变化”+“农业生产”+“研究报告”，在搜索结果中选择“高级搜索”选项，设置时间范围、网站类型等筛选条件。

-有效搜索结果：

-中国农业大学：《气候变化对农业生产的影响及应对策略》

-中国气象局：《气候变化对农业生产的影响及应对措施》

3.分析题：阅读以下网络文章《网络谣言的危害》，分析文章中提到的三种网络谣言类型，并举例说明。

答案示例：

-文章中提到的网络谣言类型：虚假新闻、恶意诽谤、虚假信息。

-举例说明：

-虚假新闻：某明星涉嫌违法，经调查证实为虚假新闻。

-恶意诽谤：某知名企业家被恶意诽谤，损害其名誉。

-虚假信息：某地区发生地震，经核实为虚假信息。

4.创新题：请设计一个基于搜索引擎的“校园信息查询系统”，包括系统功能、界面设计、操作流程等。

答案示例：

-系统功能：

-查询校园通知、活动信息。

-查询课程安排、教师信息。

-查询图书馆资源、借阅信息。

-界面设计：

-主界面简洁明了，便于学生快速查找信息。

-分类清晰，方便学生根据自己的需求查找信息。

-操作流程：

-学生进入系统后，选择所需查询的分类。

-系统展示相关结果，学生可根据需要进一步筛选。

5.思考题：结合本节课所学内容，谈谈你对网络信息素养的理解，并举例说明如何在日常生活中提高自己的网络信息素养。

答案示例：

-网络信息素养是指在网络环境中，能够准确、有效地获取、评估、利用信息的能力。

-提高网络信息素养的方法：

-学会使用搜索引擎，提高信息检索能力。

-学会评估网络信息的可靠性，避免获取虚假信息。

-学会保护个人信息，防范网络诈骗。

-关注网络安全，避免网络病毒侵害。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的主要内容：“今天我们学习了网上资源检索的相关知识，包括搜索引擎的使用、高级搜索技巧、信息评估与筛选等。”

2.老师强调学习要点：“同学们，掌握搜索引擎的使用方法是本节课的重点，希望你们能够熟练运用这些技巧，提高信息检索的效率。”

3.老师引导学生回顾信息评估的重要性：“在信息爆炸的时代，学会评估和筛选信息至关重要，这有助于我们避免被虚假信息误导。”

4.老师总结学生的学习成果：“通过本节课的学习，我相信大家已经能够初步掌握网上资源检索的技能，下面我们将通过当堂检测来检验一下大家的学习效果。”

当堂检测：

1.老师布置检测题目：“请大家使用搜索引擎，查找以下信息，并简要描述搜索过程和结果。”

-检测题目一：查找关于“全球气候变化对生态环境的影响”的最新研究报告。

-检测题目二：搜索“2023年高考报名流程”的详细指南。

2.学生进行搜索，老师巡视指导。

3.学生展示自己的搜索结果，老师点评并给出反馈。

4.老师针对学生的搜索结果，进行以下检测：

-检测学生是否能够正确使用搜索引擎。

-检测学生是否能够运用高级搜索技巧。

-检测学生是否能够评估搜索到的信息的可靠性。

5.老师总结检测情况：“同学们，通过刚才的检测，我们可以看到大家已经能够熟练运用搜索引擎进行信息检索，但在信息评估方面还有待提高。接下来，我们将通过小组讨论，共同探讨如何提高信息评估的能力。”

6.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

7.小组代表汇报讨论成果，老师点评并给出建议。

8.老师再次强调本节课的重点：“希望大家能够将今天所学知识运用到实际生活中，提高自己的信息素养，成为信息时代的高手。”

9.老师宣布下课，学生起立告别。教学反思九、教学反思

同学们，今天我们的网上资源检索课程结束了，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的导入环节挺成功的。我通过提问的方式，激发了同学们对网络资源检索的兴趣，让他们意识到这项技能在日常生活和学习中的重要性。我发现，同学们对于搜索引擎的使用其实并不陌生，但他们在搜索技巧上还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注如何帮助他们提升搜索效率。

在讲授搜索引擎的使用方法时，我注意到一些同学对高级搜索技巧的理解不够深入。我采用了实例演示和课堂练习的方式，希望能够帮助他们更好地掌握这些技巧。但是，我也发现，有些同学在练习时还是显得有些吃力。这让我反思，可能我需要更多地强调技巧的应用场景，让他们在实际操作中更好地理解和运用。

信息评估与筛选这部分内容，我采用了案例分析和小组讨论的方式。通过这些活动，同学们对如何评估信息的可靠性有了更清晰的认识。但是，我也发现，有些同学在讨论中表达自己的观点时不够自信。这让我想到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维。

在课堂小结和当堂检测环节，我尽量让每位同学都有机会展示自己的学习成果。我发现，通过检测，同学们能够更加自信地使用搜索引擎，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些同学在检测中暴露出对信息评估标准的理解不够深刻的问题。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解信息评估的方法，并加强学生的实践操作。

1.注重学生的个性化学习。每个学生的学习能力和接受程度都不尽相同，我需要根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能有所收获。

2.加强理论与实践的结合。理论教学是基础，但更重要的是让学生将所学知识应用到实际中去。因此，我在今后的教学中，将更多地设计实践性强的教学活动。

3.培养学生的批判性思维。在信息爆炸的时代，培养学生的批判性思维能力尤为重要。我需要在教学中鼓励学生独立思考，勇于发表自己的观点。

4.关注学生的情感需求。教学不仅仅是知识的传授，更是对学生情感的培养。我需要在教学中关注学生的情感变化，帮助他们建立积极的自我认知。

最后，我想说，教学是一个不断反