岳阳楼区旭日小学2012年度课堂教学改革实施方案

1、岳阳楼区旭日小学2012年度课堂教学改革实施方案一、指导思想 以科学发展观为指导，以教育局关于进一步深化素质教育，推动课堂教学改革的意见为依据，学习许市精神，全面落实素质教育，大力展开课堂教学改革活动，注重培养学生自主、合作与探究式学习的水平，促动学生全员发展、全面发展和可持续发展，努力打造高效课堂，提升教学质量。 二、现状分析经过几年的努力，我校课堂教学改革取得一定的成绩，教师的教育理念发生了根本性的改变，小组合作学习方式在课堂中得到有效利用，课堂教学焕发了新的生机。2011年度，我校李石林、马满满教师分别获得区金钥匙教学竞赛数学、品社学科一等奖；张霞老师在示范教学展示活动中充分展示了小组合

2、作学习的魅力，受到市教科室领导的高度肯定。但我校因地处老城区，生源来源有限，家庭教育存有严重不足，学生习惯培养、自主学习、探究水平有待增强；教师优质力量外调频繁，学科教学力量相对较弱，学校课程改革力度需增强。三、工作目标本年度课堂教学改革工作目标：总结美术、综合实践学科课程改革经验，在各学科推广使用小组合作学习方式，重点抓好以“预习、展示、反馈”为重点的“三环节”课堂教学模式改革，全面实施有效教学，走出当前教学面临的困境、大面积提升教学质量。四、基本模式本年度课堂教学改革的重点是完善课堂教学的基本模式是：预习、展示、反馈，在各学科的推广应用。课堂教学的基本模式：1、预习环节：（1）预习的主要任

3、务：A、确立学习目标B、明确重、难点；C、初步达成学习目标。（2）预习的主要形式：A、小组内学生自学，互学，讨论，B、教师指导点拨（3）预习的主要方法：A、教师在备课时根据自己对课标的要求和教材文本的理解，以及学生情况的了解，预设学习目标和重难点；B、向学生提示预习内容，提供预习提纲；C、由学习小组长组织本组学生自学教材、相关学习资料，收集相关教学信息，开始讨论交流；D、教师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标和重难点；E、发挥小组、对子作用，共同完成学习内容；F、学生分头准备，完成预习笔记。预习笔记包括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容。G、老师检查、了解学生预习笔记，

4、掌握预习情况；H、师生共同确定各小组展示内容，作好展示准备。2、展示环节：（1）展示的主要任务：A、展示交流预习初步成果，B、巩固深化学习目标C、共享学习成果（2）展示的主要形式：A、教师引导、点拨B、学生板演、讲解（3）展示的主要方法：A、设定情境，激发兴趣，时间是1-3分钟。B、各小组开始实行展示，分组实行板演、讲解。C、展示中教师予以引导、点拨；D、师生共同对展示内容实行质疑、评价。3、反馈环节：（1）反馈的主要任务：A、对教学内容实行反思和总结B、对预设的学习目标实行回归性检测C、对潜能生实行查缺补漏D、对优秀生实行知识拓展。（2）反馈的主要形式：A、课堂练习B、试卷测试C、辅导答疑D

5、、互学互教（3）反馈的主要方法：A、巩固练习。可采取提问、测试等方法组织实施；B、查缺补漏。对潜能生能够实行互学互教、生生互动、分层训练等手段实行组织C、知识拓展。对学优生实行知识拓展、深化。五、实施步骤 阶段主要工作任务主要负责人直接责任人准备阶段（2月份）全面了解各学科课改工作情况、制定工作计划、完善基本模式李益军 周银华各教研组长探究阶段（36月底）语文、数学、体育综合实践、美术、等学科，根据“预习、展示、反馈”基本模式，展开实验周银华 马满满 李庆波李贝、李石林、彭畅 张霞改进阶段（78月）交流、整合，对新模式实行改制定型周银华各教研组长推广阶段（911月）各学科各班级全面展开推广应用

6、课改模式周银华马满满 李庆波李贝、李石林、彭畅、刘芬、谈浩等总结阶段（12月）总结交流经验、商讨来年思路李益军 周银华各教研组长六、主要工作措施：1、广泛宣传、营造氛围。课改需要一个良好的氛围，学校要做好宣传发动，学校内部师生要有共识，在社会上要赢得社会、家长的理解。在实验过程中，成败都有可能，曲折在所难免，但要清醒地理解到课程改革的重大意义和课堂教学改革的必要性。2、健全组织、强化责任。（1）成立课堂教学改革领导小组。组长： 李益军副组长：周银华成员： 李庆波 马满满 李 贝 李石林 彭畅 （2）成立课堂教学改革研究团队。语文学科：马满满 李 贝 任丽萍 刘珂 彭芳芳 殷娜 数学学科：李石林

7、 刘 宇 欧阳丹 唐克军 何孟东 周 辉英语学科：谈 浩 黄小丽综合学科： 李庆波 彭畅 张 霞 刘芬 毛峰 周银华领导小组成员分工负责，李益军组长为第一负责人，周银华为课堂教学改革直接责任人，李贝为语文教学研究直接责任人，李石林为数学教学研究直接责任人，黄小丽为英语研究直接责任人，李庆波为综合实践课改直接责任人，张霞、刘芬、彭畅、毛峰、周银华为美术、音乐、体育、科学、品社研究直接责任人，马满满负责课改资料的收集与整理，各课改成员必须深入课堂、深入课改，担当改革认知上的导向、保障、调控、引导和实施作用。3、科学部署、整体推进。学校认真研究部署和制订了科学的课改目标，扎扎实实推进，逐步向前发展。

8、4、规范管理、健全制度。（1）学校将把课改与“绩效工程”改革和教师的晋级、考核评价挂钩，把是否参与课改、取得成绩与否作为评价的重要准则。（2）完善课程改革运行和保障机制，学校优先保障课改必要经费。（3）扎实开展校本教研。每周一次集体教研，学校教研组长负责。主要形式有 “集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”、“集体反思”等。集体备课核心是研究新课程标准和新教材；集体备课，不仅备教材，还要备学生，不仅备教法，更要备学法。每月举行两次大教研，学校教研组长负责。每学期举行一次课堂教学大赛。（4）探究新型教学模式。在学校“三环节”课堂教学模式的引领下，各教研组要分析本学科特征，分清教学的不同课型（如讲读课、阅读课、作文课、试卷评讲课、练习课、实验课），通过磨课，研究一定的教学模式（包括教学程序、时间分配、师生活动等），既留给学生学习空间，又提高学生学习质量。研讨活动既要有研讨课，又要在评课基础上达成共识，形成一致意见和相对成熟的模式，然后全组统一实行。（5）加强课堂教学评价效能应用，促使教学改革