网络基础知识教案

1、网络基础知识一、教学目标：1.知识与技能目标 （1）、掌握计算机网络的定义，会区分不同类型的网络，如局域网、广域网等 。 （2）、了解域名的分类，知道域名代表的含义。（3）、理解IP地址的表示法。 2、过程与方法： （1）、掌握不同类型网络的特点。 （2）、学会解析域名,能处理IP地址冲突引发的问题。3、情感和态度目标 （1）、使学生养成良好的自主学习的习惯。 （2）、通过小组合作学习，培养与他人合作交往的水平。二、教学重难点：（1）、教学重点： 域名的组成和分类 设计根据：学生会操作会上网，聊天打游戏个个都是高手，但缺乏理论的支持，一遇到问题就束手无策。（2）、教学难点：IP地址的表示法设计

2、根据：二进制、十进制数的转换，很多同学认为没有用处，在此也能够复习过去所学的知识。三、教法、学法以学生为主体，以教师为主导”的原则提出问题，引领学生主动解决问题的方法使学生理解涉及到的知识点。问题引领-自主探究-合作提升”。为实现教学目标我以很多问题为主线，让学生自主探索、合作交流完成教学任务，提升和培养学生解决问题的水平。四、教学用时、环境：1课时、网络教室 五、课前准备：1、下载和节选赵本山小品钟点工片段。2、调试机器，将提出的问题保存有计算机上，并以幻灯片的形式展示。3、准备文字、图片等素材。4、课前分组每两人一组。六、教学过程1. 创设情境，激发兴趣播放赵本山小品钟点工片段，在学生开怀

3、的大笑后，发问“同学们一定不会犯那种低级错误，大家都非常喜欢上网，但是你们了解网络吗？谁能告诉老师咱们的机房是属于哪一类型的网络呢？”。学生回答：局域网。2、 讲解重点、点拔难点A、首先以“提问法”引出，我设计了3个问题供学生思考。 （1）：什么是计算机网络？ （2）：网络的分类，以及不同类型网络的特点。 （3）：校园网属于哪一类网络？ 让学生们讨论解决问题的办法，引导学生积极思考，针对提出的问题寻找最佳答案。学生们会选择看教材，或是上网查找来解决以上的问题，请同学回答。通过自己上网查找答案，同学们的记忆比较深刻。学生们知道网络分为局域网和广域网，校园网和电子教室属于局域网，INTERNET是

4、广域网，并学会区分不同类型的网络 。课件出示网络的分类：按网络覆盖的范围分：局域网 （LAN）：110KM城域网（MAN）：10100KM广域网（WAN）：100KM以上比较局域网、城域网、广域网的优、缺点。B、通过“演示法”使学生了解域名的组成：主机名.网络名.机构名.最高域名。出示国际顶级域名的释义表和按机构分类的顶级域名，如COM表示商业机构，EDU表示教育机构，GOV表示政府组织，ORG表示非盈利性组织 同时能够让学生提前学习几个英文单词，然后给同学们提供一些域名，让他们分析这些域名的类型和所在国家。（1）、访问仁怀市第六中学内网能够在地址栏输入：10.1.147.如果访问其它网站如直

5、接输入域名：比较一下：IP地址不容易记，而域名容易记（2）、域名是一串用点分割的名字组成的，通常包含组织名，而且始终包括两到三个字母的机构名，以指明组织的类型，最高域名表示该域所在的国家或地区。出示按组织类型划分的顶级域名表：COM：商业机构EDU：教育机构NET：网络组织GOV：政府部门ORG：非盈利组织出示按地理区域划分的顶级域名表：CN：中国DE：德国AU：澳大利亚UK：英国C、“实践法”提升学生的理解。 我设计了四个活动： （1）、打开“网上邻居”，查找自己机器的IP地址。（2）、观察你旁边的同学的IP地址是否和你的IP地址相同呢？（3）、如果我们相邻的两个同学

6、把你们的IP地址改为相同的，观察会发生什么情况呢？（4）、如果将最后一组改为256，看会出现什么？ 通过亲自实验，同学们能够得出IP地址在网络中的存有是唯一的，不能够重复存有于一个局域网中。并进一步强调IP地址的格式和表示法，IP地址由一个32位二进制数构成，分成4组每组8位，并用小圆点分开。请同学们将自己机器的IP地址转换为二进制数。 活学活用理论知识，解决身边可能会出现的问题。当再次出现因为IP地址冲突或设置不当而不能上网的情况时，能够自行解决。3、 自主探索、协作学习。 提出问题：（1）、如何查询一个域名的IP地址？（2）、以机构区分的最高域名又增添了哪些？（3）、网址和域名的关系是什么呢？ 以小组为单位，在老师下达的任务中任选一题，并将内容下载以文稿的形式提交到教师机指定的文件夹中。网络提供海量的信息，要想保质保量的完成需要一些技巧和方法。请最先完成的小组介绍经验，形成互帮互助、比学赶帮的学习氛围。 这个环节充分体现了学生的自主性，强调团队协作精神，让学生在不断尝试中获得新知。使同学们真正体会网络的重要性和知识的广博，从而修正以往